端午的鸭蛋

农历五月初五端午节快到啦!古人认为,端午是夏天的开始,夏天有讨厌的虫子、闷热的暑气,端午节这天喝雄黄酒(雄黄是一种中药,可以泡酒喝)、在房间里悬挂艾草和菖蒲可以驱除它们。另外,这天还要吃红色的食物,比如苋菜、虾子、黄鳝,不过最受孩子欢迎的,恐怕就是香喷喷的咸鸭蛋了,它不仅好吃,还很好玩昵。在你的童年生活里一定也有这样平凡而特殊的乐趣,赶快去找找吧!     

谈多媒体网络技术对英语教学的促进作用

近些年来,计算机技术发展迅速,从硬件设施、软件技术,到多媒体应用和计算机网络化,给英语教学提供了一个良好的适宜环境和发展空间。我们湘西土家族苗族自治州辟处湘西边陲,属老少边穷地区,山高路险,地瘠民贫,交通闭塞与外界联系少,学生、家长普遍存在学英语无用的思想;又因为英语学习受土家语母语、苗语母语和汉语方言西南     

关于解析函数幂级数展开的一个注记

对文献「１」中二个习题的错误解法,从共形映射的角度进行了分析,剖析了产生错误的原因,并给出了正确的解法。     

生态系统理论视域下高校家校共育模式研究

家校共育是当前高校心理健康教育的重要组成部分,但当下部分高校心理健康教育工作存在着意识不足、措施不到位等问题,导致家校共育空泛化、行政化和纯网络化。文章以生态系统理论为指导建构“高校家校共育体系”,在“普及教育”“成长辅导”“心理咨询”“危机干预”四个层面开展工作,有助于提升心理育人实效,具体表现：普及教育层面,在课程和活动中融入家庭心理与家庭教育;成长辅导层面,由辅导员与家长协同共育解决学生心理困惑;心理咨询层面,将家庭治疗理念运用于个体咨询并开展家庭咨询;危机干预层面,在排查、干预、追踪过程中调动家庭资源,共同做好安全保护、情绪安抚、危机化解和后续帮扶。     

医学英语翻译中词汇的处理技巧

英汉语言在词法和语言结构方面存在很大差异,因此,翻译时运用一定的翻译技巧对词进行处理是实现译文忠实、准确、流畅的必要手段。医学英语的词汇具有较强的专业性,汉译过程中对医学词汇的处理主要涉及词义转变、引申和词类转移等方面。本文分析、探讨了医学英语翻译中词汇处理的技巧,有助于医学英语翻译的实际应用。     

妈妈的心·我的心

"天还有点凉,多穿点衣服吧!"妈妈又开始唠叨了."嗯,我知道了!"我边盯着电视里的卡通片,边不耐烦地应着."哎,对了,你晚上还没吃药呢!快去吃,待会儿又忘了.""晓得了!"……     

加强普通高校成人教育管理队伍建设的对策研究

普通高校成人教育是高等教育的重要组成部分,高等教育大众化及终身教育体系、学习型社会的建立给普通高校成人教育事业发展提供了机遇与挑战,也给成人教育管理带来压力。成人教育管理要具有中国特色,符合现代管理要求,功能齐全、结构合理、运转协调、灵活高效,这要靠一支经验丰富,素质优良的管理队伍。本文以江西普通高校成人教育管理为背景,分析了这支队伍的现状,提出了这支队伍的素质要求,阐述了加强这支队伍建设的对策。     

贵阳医学院ESP教学模式转型实践

对于医学院校的学生来说,英语学习目标应该是能够读懂医学文献,通过医学英语的学习获取医药学知识的信息,把英语作为交流工具,从而更好地为医疗工作服务。因此,医学院校的英语教学不仅要以语言基础知识为主的通用英语（English for General Purposes,EGP）,而且应该教授学生特定职业或专业相关的专门用途英语（English for specific Purposes,ESP）。之前的状况是医学院校只注重通用英语（English for General Purposes,EGP）教学,而未涉及医学生所需求的医学英语知识和对专业语境的具体运用。在教育部ESP科研项目的推动下,贵阳医学院结合多年英语教学改革的经验,探讨了医学专业知识和普通英语知识的衔接,在我院临床专业学生中进行了ESP教学。通过加强ESP课程建设,探索医学人才英语教育的途径,充分认识到专业英语在医疗工作中的重要性的同时,培养学生的综合性英语学习能力。     

小猫

我家有一只可爱的小猫。这只猫穿着一件毛茸茸的黑白色衣服，头上的一对耳朵向上竖着，它一只耳朵白一只耳朵黑。别看这对耳朵是那么小，听觉可灵敏呢！一点轻微的声音，它也能听见。小猫那可爱的小脸上，嵌着一对大眼睛。一个“V”型的鼻子就长在眼睛下面，显得那么小。那张小嘴旁长着几根胡须，这些胡须是用来量鼠洞的，看看自己是不是能钻进去捉老鼠。小猫的前肢短，后腿长，便于在捉鼠时扑得快些。它的脚掌上有一块肉垫，所以走起路来没有声音。小猫的爪子非常尖锐，像老鹰的爪子那样。它那条细尾巴总是左右摆动，显得威风凛凛，好…     

以学生为主体的大学英语口语教学探讨

以学生为主体是相对于以教师为主体而言的.交际法教学理论认为,语言学习应是主动的,因此,学生在语言学习过程中应被视为积极的活动参与者和创造者.在教学中,只有让学生处于主动地位,以学生为中心,注意在学的基础上研究教的问题,使"教"与"学"有机地结合起来,才能激发学生的主动精神.本文探讨了大学中如何以学生为主体进行英语口语教学.