《倍的认识》教学设计

教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册76页的例2、例3的内容。教学目标:1.初步知道“一个数的几倍”的含义,建立求一个数的几倍是多少的计算思路。2.培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣,培养学生的创新意识和自主探究的能力。教学重难点:“一个数的几倍”的概念的建立。教学具准备:投影仪、课件、学具。教学过程:一、创设情境,引入课题今天老师为同学们介绍一位朋友,他叫明明(出示课件)。明明很爱学习,而且肯动脑筋思考问题。当他走过果园时,发现…     

孙悟空漫游图形王国

唐僧师徒四人前去西天取经,马上就要到图形王国了。孙悟空为了确保师傅安全,自告奋勇前去探路。他走进图形王国一看,到处都是一些长方形、正方形、圆……孙悟空见状掩口而笑,自言自语道:“原来都是一些方的、圆的、扁的……是一群呆子呀! 哼,哪有我老孙神通广大,能上天入地,还有七十二般变化。”孙悟     

非结构化对等网中的片断复制策略

通过分析非结构化对等网中现有的文件的副本复制方式所带来的问题,提出采用将文件分片进行本地存储的策略,同时对本地分片存储的检索策略进行了描述,最后给出了实验分析,同完全复制策略相比较,该策略具有较小的开销.     

基于软件工程的计算机专业学生的毕业设计

毕业设计是大学学习生活的最后一个组成部分。着重分析在毕业设计过程中存在的问题,并阐述软件工程的基本思想,以及怎样运用软件工程的理论思想指导计算机专业学生的毕业设计。     

形象思维在Java教学中的运用

根据Java语言教学的特点和要求,在分析形象思维的含义及特点的基础上,在教学过程中运用大量的形象思维。这主要体现在对面向对象思维方式的理解、常用关键字的讲解及API文档的讲授方面。形象思维的运用,将抽象的、难懂的变得直观简单,使得教学效果显著。