排序方式: 共有59条查询结果,搜索用时 25 毫秒
1.
孙爱民 《廊坊师范学院学报》2001,17(3):118-119
为在教学中培养学生的科学素养,应让学生掌握教学大纲规定的知识体系和基本的研究方法,还应培养学生的创新意识和创新能力,更应加强实验教学。 相似文献
2.
结合代理签名和盲签名的特性,以改进的 Mohammed 盲签名方案和改进的 Camenish 盲签名方案为基础, 设计出一种基于 ECDLP 的代理盲签名方案, 并对该方案的安全性进行了分析.在该方案中引用了一种新的安全哈希算法. 相似文献
3.
新时期,在大学生教育管理中,研究大学生各个群体的共性、特性,针对不同类型,采取不同方法,因材施教,实行分层次教育和管理,提高大学生教育管理工作的时效性和科学性. 相似文献
4.
孙爱民 《数学学习与研究(教研版)》2008,(7)
通过构造一系列的微分方程建立未来10年中国人口预测模型,结合历年已有的人口数据,并运用三点法,最小二乘法等方法,再结合编写的java程序求得预测结果. 相似文献
5.
指出了多媒体教学在教育活动中的重要作用,总结了多媒体教学争议的原因。归纳了教学评价模式的奖惩性评价和发展性评价,提出了教学评价的各个环节。总结了多媒体教学的特点,重点评价了多媒体教学的误区,提出了多媒体教学评价体系指标的内容与权重。 相似文献
6.
孙爱民 《中学数学教学参考》1995,(6)
思维是寻求新问题答案的过程,是通过分析、比较、抽象和概括来完成的,传统的“注入式”教学方法舍弃了“寻求”这一过程,学生看到的是各自相互独立的“新问题的答案”,这种方法显然不利于思维能力的培养,那么怎样才能在传授知识的同时使学生的思维能力得以有条理、有步骤、循序地递进呢?充分、合理地应用变式能起到事半功倍的效果。 下面以三垂线原理应用的教学为例,说明如何运用变式发展学生的思维。 一、创设情境,激发直觉思维 在可行课中,新概念的引进利用熟知的图形或式 相似文献
7.
曾经有这样一道考研数学题:已知y1=xe^x+e^2x,y2=xe^x+x^-x,y3=xe^x+e^2x-e^-x是某二阶线性非齐次微分方程的三个特解,求此微分方程。文献的解答如下: 相似文献
8.
9.
用反函数法求函数的值域时,首先是要正确地求出反函数的定义域,但事实上,反函数的定义域是求反函数中的一个难点.当然,需要说明的是,用反函数法求解函数的值域时要注意的两个问题与求反函数时要注意的两个问题是一致的. 相似文献
10.
孙爱民 《邯郸职业技术学院学报》2005,18(3):21-22,26
我国现行民事诉讼法典对当事人举证的责任期间未作规定,使得我国的举证责任制度无法落到实处。最高人民法院《关于民事诉讼证据的若干规定》,对举证时效问题作了专门规定,从而在一定程度上确立了我国的民事举证时效制度,但这只是司法解释的一种尝试,有待进一步探讨和完善。 相似文献