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今年第8期,本刊发表课例《不等式的性质(第3课时)》,让读者点评,至截稿日(9月30日),共收到来自全国16个省市的点评稿40余篇.参与点评的作者既有中学一线教师、教研员,又有大学教授和专业研究工作者;点评多视角、多层面,既评成功,又点缺憾,比较全面和客观.限于版面,我们选择了有代表性的部分来稿全文刊发,有些文稿仅选择其中的部分内容摘登,共分两期连载,以飨读者.“课例点评”是大家非常喜爱和关注的一个栏目,为进一步办好该栏目,首先需要富有点评价值(典型性、研究性、启发性)的课例,欢迎大家继续荐稿、投稿. 相似文献
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在进行校本培训的实践过程中我们深刻地认识到.教师成长不仅需要专家的引领和教师的积极参与,更需要从受教育者的认识中寻找教学的出发点和解决问题的方案。于是我们在以案例为载体的教师行动研究的基础上,从学生的实际需要和认知规律出发。改进成以学生为本的教师行动教育模式,并用案例展示了一个流程。 相似文献
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当前,由于历史等原因,医疗技术人才(以下称医技人才)存在一定程度的总量木足、“断层”现象及水平参差不齐现象。要解决这些问题,保持医技人才总体水平不下降并有所提高,保证医院技术体系建设的完整性,是医院建设和发展的首要任务。因此,增强医技人才管理意识是当务之急。现仅就医技人才的管理谈谈初浅体会:三充分认识增强医技人才管理意识的重要性医技人才的管理是医院技术体系建设的基础工程,也是保证医院技术体系良性发展的重要方面。医技人才管理的好坏,反映了医院的管理水平和艺术;关系到知识分子政策的落实;关系到医技人… 相似文献
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