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语文课程标准明确指出,口语交际的基本能力,是在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。依据新课程标准,口语交际课既要训练学生口语表达能力,又要培养学生的社会交际能力。那么,如何在口语交际课中培养学生的口语交际能力呢?一、创设情境,激发交际兴趣 相似文献
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物流业的发展将迎来新的机遇与挑战,河南省作为具有发展物流业的基础条件优势的省份,如何面对这次挑战,抓住这次发展机遇,对河南省物流业的发展就显得尤其重要.本文从分析河南省物流业发展的现状,提出了发展河南省物流业的相关对策建议. 相似文献
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尚敏 《学生之友(小学版)》2009,(13):29-29
素质教育是一种朴实而深刻的教育思想,是一种强调儿童身心潜能开发、心理品质培养和社会文化素养训练三者合一的整体教育。而语文课是素质教育的基础,一切素质教育都源于语文学习。特别是小学阶段,学生们都处于身心健康发展的阶段,老师们的正确引导、谆谆教诲、旁敲侧击都会给学生潜意识地进行素质教育。语文教师在传授知识的同时,要让学生树立正确的人生观,树立远大的理想,学会做人。做到自理、自立和自强。而小学阶段的语文教学。无非就是字、词、句、段、听、说、读、写的训练,在这些训练中,如何去体现素质教育呢? 相似文献
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尚敏 《新校园(当代教育研究)》2011,(2)
一
从人的素质结构出发,中学英语素质教育内容至少包括以下几点:英语科学文化素质(包括英语能力,智力发展和自学能力);德育素质;审美素质;劳动素质;身体素质和心理素质.根据英语素质教育的目标可以看出,教师在实施英语素质教学时应做到:
1.全体性.英语教学要面向每一位学生,教师要相信自己讲台下的学生都是有用之才,模糊"优等生"和"后进生"的界限,通过优化教学过程,让不同学生再不同的层次上保持学英语的积极性,并得到不同程度的提高. 相似文献