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正许多活生生的事实和统计调查数据表明,当前在中职学校数学学科的教学中,虽然数学随着新教材、新课标不断改革,数学内容逐步深化,教学方法突破创新,教学手段不断改进,但是一部分学生还是在教学过程中,偏离和违背教师正确的教学活动和要求,形成教与学两方面的不协调,它主要表现在课内不专心听讲,作业不能独立完成,不复习巩固。 相似文献
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本节课的核心思想是让学生通过阅读,了解斐波那契数列的排列规律,让学生掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得丰富的数学活动经验。一、导入新知笔者先设计了一个数字游戏,出示"找规律"的课件,让学生找出数字之间的规律。如:5,10,15,20,25,()...1,1,2,4,7,11,...1,3,7,15,31,...1,4,9,16,25,...接着,笔者问:"我们怎样判断一组数是数列呢?"一位学生回答:"关键看这组数是否存在规律。"笔者立刻在黑板上板书了"规律"两个字。 相似文献
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