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自我专业发展意识是教师专业发展的内在主观动力,是教师真正实现自主专业发展的基础和前提。自我专业意识的生成和提高需要关照教师的主体价值,关照教师的“独立创造”、教师也应当有意识地反思自己的专业发展现状,预设合理的发展目标,将外在的专业要求转化为自身的积极需要。 相似文献
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张华妹 《福建教育学院学报》2003,(5):72-74
一、问题的提出 长期以来,我们的外语教学授课方式单调,效率低下.基本上以教材为中心,按照英语教学大纲和教材上所列的语法点、知识点进行机械呆板的"填鸭式"教学. 相似文献
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