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教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第78—79页。
教学目标:
1.能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状,并画出草图;能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形,进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 相似文献
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关于《圆锥的体积》的教学,大部分教师仍沿用传统的做法:课堂上拿出准备好的圆柱和圆锥形容器,让学生通过比较,得出它们是等底等高。然后教师演示倒水实验,再让几个学生学演,得出圆锥体积等于和它等底等高圆柱体积的1/3,由此导出圆锥体积计算公式。这样设计与教学,实验工具和实验方法是老师直接或间接告诉给学生的,除个别学生参与了实验外,大部分学生仍然是“观众”。 相似文献
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现代科技的飞速发展,不断为教育提供更多、更优的技术支持,尤其是对数学课堂提供了极大方便,因此,把它应用于教学,将会勾画出一个多姿多彩的视听学习环境,激发兴趣,提高教学实效。本文就以下三方面探讨:一是利用现代教育技术的交互功能,创设学习情境,激发学生兴趣,使学生愿学、乐学。二是利用现代教育技术将数学中抽象的内容形象直观化,减缓坡度,化难为易,突出重难点。三是用现代教育技术,激化教与学矛盾,诱发思维。 相似文献
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