和谐源自心灵的尊重

作为担负育人这一神圣职责的教师,当我们走进课堂这一心灵相约、智慧交融的场所时,我们首先应做到心中有人,应本着尊重的理念信任、呵护、期待、赏识我们的每一个学生。因为信任是自信的助燃剂,呵护是心灵的保护伞,期待是精彩的前奏曲,赏识是前进的动力源。     

和谐源自心灵的尊重

作为担负育人这一神圣职责的教师,当我们走进课堂这一心灵相约、智慧交融的场所时,我们首先应做到＂心中有人＂,应本着尊重的理念信任、呵护、期待、赏识我们的每一个学生。因为信任是自信的助燃剂,呵护是心灵的保护伞,期待是精彩的前奏曲,赏识是前进的动力源。     

绿萝笑了……

学期初,我们取消了班干部,孩子们根据自主申请组建成了"志愿服务小队"。一时间,"志愿服务小队"如雨后春笋般诞生了:卫生志愿服务小队、纪律志愿服务小队、图书志愿服务小队、绿化志愿服务小队……整个班级呈现出欣欣向荣的景象。瞧,绿化志愿服务小队的绿化小天使们工作得多带劲儿啊!首先分配浇灌     

老师,您不妨当回“月老”

我们常常见到这样的场景:语文课上,老师独自一人在讲台上讲得唾沫横飞,学生则在座位上冷眼旁观、无动于衷,这可能是令所有语文老师最为尴尬和泄气的。然而,细想一下,学生之所以如此冷漠,根本原因就在于他们与文本之间的距离感。虽说距离产生美,但过大的距离常常会令人感到陌生、疏远。此时,就需要老师当回月老,妙选几根惹眼的红线,让学生与文本来个亲密接触。     

温情共读,为阅读之航推波助澜

所谓"共读",顾名思义就是共同阅读。"共同"的妙处在于,可以产生一种阅读的互动力,形成一种阅读共鸣圈,继而实现课外阅读场的生成。一、师生同赏,此时无声胜有声古人云:"桃李不言,下自成蹊。"教师率先垂范的影响是无声的教育。教师若能在平时经常将阅读的收获、经验和学生一起分享,学生就能在潜移默化中汲取阅读的力量。曾几何时,我肤浅地以为:儿童文学不适合我这样的成年人阅读。语言缺乏深度,情节的跌宕起伏不够。终于