新课改中的形式主义

一、过于看重某种学习方式的价值对于新课程理念下的课堂教学,人们议论最多的是合作学习。在许多人看来,“自主、合作和探究”是新课程的标志,并广泛应用于各学科的教学中。好像没有这些,那就不是好课,以至于走向了另一个极端。于是,在许多学校我们只看到学生的分组交流和讨论,却看不到合作的必要和合作给课堂教学带来的优势。课堂表现为“散乱的活跃”,而且往往由于时间的关系,合作学习经常是草草收场,教学效果也就可想而知了。其实,并不是什么教学内容都适合合作学习的。例如,一位教师在执教《方向与位置》时,共组织了3次合作交流。先是讨…     

圆度误差算法的研究现状

本文主要介绍了圆度误差算法的研究现状,其中重点阐述了GB7234-87《圆度测量术语、定义及参数》规定的四种圆度误差评定方法和圆度误差计算中常用的优化算法。     

“错”也是一种宝——由一道分式化简题说起

在一切为了学生的发展的新课理念下,课堂生成的一个情境、一个问题、一个信息乃至一个错误都是宝贵的教学资源．教育专家成尚荣说过“我们的教室就是一个允许学生出错的地方．出错了,课程才能生成．也正是在‘出错’和‘改错’的探究过程中,课堂才是最活的,教学才是最美的,学生的生命才是最有价值的．”     

数学课堂教学设计中对话原则的运用

对话是师生的课堂生活方式,课堂中的对话具有知识、情感和精神层次。对话教学中的课堂教学设计要遵循“让教学与生活融为一体;让想象与创造成为课堂的主旋律;让互动与合作充盈着教学肌体”这些基本理念,坚持四原则：问题导引、尊重差异、贴近生活、关注生成。     

国际合作教育中《工程数学》课程的教学探索

在国际合作开设的工科类专业中,工程数学是一门重要的必修基础课程。为了切实提高工程数学课程教学质量,本文提出了工程数学教学原则、教学理念和教学中应注意的问题。     

县域应急管理自动预警信息化建设问题与对策——以舒城县为例

针对近年来各类突发事件的增多,危害规模的不断增大,舒城县为在重大灾情发生前能有效自动预警和在应急救援中为相关人员提供有效、可视、系统的信息,按照“一个平台、五个主题、四个支撑”架构,构建城市应急指挥平台。形成了事前智能预警、事中快速处置的应急管理全流程闭环机制;提高了风险隐患预警防控能力,能有效防范和遏制自然灾害和重特大事故灾难的发生。在系统建设中探索解决了资源不共享、业务不协同等问题。     

小学数学教学中学生创造性思维的培养

在课堂教学中,教师要主动地开发学生的潜能,适时地培养和训练学生的创造性思维能力。创造性思维是一种思维形式,是指人在学习活动中,根据自己的目标展示出来的一种主动的、独创的、富有新颖特点的思维方式。它是在原有经验材料和学生知识的基础上进行合理性和突破性的创造组合,     

学生高效参与数学课堂教学的策略

课堂教学既是认知过程,也是情感过程,认知与情感相伴相随,相辅相成.课堂教学中应适当抓住时机,精心制造课堂教学高潮,通过学生积极参与和有效参与,来达到知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度的落实.     

课堂教学中有效的情境导入策略

新课程有效课堂教学强调情境导入,能够把学生带进一种有效学习与对话的情境世界,从教学需要出发,制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围,从而使学生在情感体验下,较快地理解、掌握教学内容。情境导入应当有良好的策略,合乎实际,注重低价性和高效性。     

提升高等数学习题课教学质量的思考

高等数学是高等学校理工类各专业的一门重要的必修课,它在培养学生分析问题和解决问题的能力方面发挥着极其重要的作用。探讨了高等数学习题课教学的重要性,研究了高等数学习题课教学方式,总结了习题课教学应遵循的原则。