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在当前国际一体化的大环境中,中国经济在参与竞争的同时也带动了设计领域的"国际化",如果一味的追求"一致"而丢失了本土的文化和语境,我们真正的竞争力也将被丢失。标志设计是对信息高度浓缩的视觉设计,如何使我们的设计既保留与我们的文化底蕴相衬的面貌,又能面向国际,使设计在商业上取得更大回报,是设计师们亟待解决的问题。 相似文献
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李万英 《河北北方学院学报(医学版)》1996,(1)
小柴胡汤是《伤寒论》的名方,应用范围甚广,笔者在临床工作中,用小柴胡汤治以下疾病,颇获疗效,报道如下。 1 治外感发热 患者,男,60岁,1994年4月5日就诊, 患外感,T:39℃,太阳穴胀痛,口苦,咽干,面赤,舌红苔黄,脉弦数有力,曾服感冒通,肌安痛定后,体温虽降,4小时以后又见发热,遂用牛膝治疗,辨证为少阳经热,投小柴胡汤加银花、板兰根,二剂则愈。 相似文献
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教学内容:九年义务教育五年制小学数学第十册第二单元“利息”。知识目标:让学生了解一些我国有关利息的初步知识,学会计算利息。能力目标:通过学生解决存取款的过程中遇到的问题,培养学生解决实际问题和收集、整理信息的能力。教学重点:能利用利息公式正确计算利息。教学难点:能灵活计算各种存款方式的利息。教学流程:一、自主探索,合作交流师:我们前段时间确立了一个研究主题——利息与生活。(板书:利息与生活)同学们也都亲身体验了存款与取款的经过。在这个实践过程中,你们一定学到了许多新知识,也一定遇到了一些问题。都解决了吗?还有没… 相似文献
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李万英 《学生之友(小学版)》2003,(5)
1.90是哪三个一应数的乘积?分析:先想90中含有哪些一位数的因数,分别有:1、2、3、5、6,9。其中1可以不必考虑,因为1与任何数相乘都得任何数。因此从2开始想,想2和45相乘等于90,45又等于5和9相乘,正好符合题意。由此得出90 相似文献
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构成教育自进入我国以来,在三十年不到的时间里就以绝对优势取代了中国的图案造型课程,奠定了其在设计教育框架中以培养现代设计思维模式和科学方法为目标的基础学科地位.越是基础的学科越应该严肃对待,但当前的情况并非如此,许多院校已经对构成教育失去了足够的关注,构成教育的基础地位并未得到充分体现.本文将针对如何培养学生的创造性思维模式和造型技能,使构成艺术教育在学生设计人格的塑造上扮演起启蒙角色谈一些简要的看法. 相似文献
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