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李作良 《华夏少年(简快作文 )》2006,(6)
一、接受性学习与探究性学习的根本区别接受性学习指的是:在过去教学中,教师对于学生教学时的传递性学习,把自己已有的东西通过讲解、毫无保留地灌输给学生,让学生机械记忆,甚至强化记忆而得的知识性学习。在这种情况下,学生缺乏独立思考,缺乏发现问题的过程,处于学习的被动状态。探究性学习是相对于接受性学习而言的。这两种学习方式是从知识获得的途径和方式 相似文献
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平面应力和平面应变状态下主应力和主应变方向的确定,无论是在工程应用还是在材料力学教学中都是非常重要的难点。本文提出了一种既易于理解又便于掌握的简捷实用方法。 相似文献
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陕西省彬县职教中心是一所农村职业学校,地处经济欠发达的陕西渭北塬区。1998建校以来,学校坚持“质量立校,服务地方”的办学方针和“规模是前提,管理是关键,质量是核心,就业是保证”的办学理念,以市场为根据,以专业建设为龙头,以内部体制改革为动力,以实训基地为支撑,以定单培养为途径,大力发展职业教育,积极打造“渭北技工”品牌,提高办学水平和办学效益。先后向社会输送初、中级人才5670名,安置毕业生5488名,安置率达到96.8%;共举办各类培训班60期,培训人员22057人次。2002年学校被评为“全国职业指导工作先进学校”;2005年被评为“国家级重点中等职业学校”,校长李作良同志被评为“全国职业教育先进个人”。 相似文献
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文章在建立了基础隔震结构动力反应方程的基础之上,通过数值模拟,对纯摩擦滑移隔震结构体系的位移反应进行了计算和分析,主要研究了该体系中摩擦系数的变化对隔震效果的影响,以便为工程实际提供理论依据. 相似文献
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