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运用“掌握学习”的理论，在基层目标导达过程中，给学生提供课前预习的条件，使其自达目标；在高层目标助达过程中，给学生提供动脑思维的条件，使其顺利达标；在发展目标引达过程中，给学生提供探索学路的条件，使其举一反三，触类旁通，主动发展。 相似文献
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谈“目标教学”课堂的优化泊头市教研室李敬芳优化课堂教学，就是要求教师遵循教学规律，设计出使师生用较少的时间和精力，去取得优质效果的教学过程和方法。在我市的目标教学改革实验中，我们认真抓了以下四个方面：一、让教学目标发挥导向功能，有的放矢地进行课堂教学... 相似文献
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(一)熟练背诵26个大写字母,默写小写字母,并掌握它们的排列顺序。(二)熟练掌握23个声母和24个韵母,掌握16个整体认读音节。(三)熟练掌握声韵连读的拼音方法。学过直呼音节的同学尽量做到直呼。 相似文献
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大面积提高教学质量是中小学和教研部门教学和教研的中心课题。泊头市自１９９４年针对当时存在的教学过程的随意性和主观盲目性、教学评价的主观性和非科学性、教学工作各环节缺乏基本的常规以及学生在学习过程中得不到全面发展诸多问题 ,在全市进行了“目标教学”与“课堂上的素质教育”改革实验。在实验过程中 ,借鉴布卢姆的“教育目标分类”和“掌握学习”的理论 ,以素质教育为指导 ,以课堂教学为中心 ,以教学管理规定为监督机制 ,循着由简到繁、自浅入深的原则 ,设计若干子课题 ,逐步形成了“一项基本模式 ,八项基本要求 ,一条达标规程… 相似文献
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5月31日至6月1日,泊头市教育局教研室举办了第三届“目标教学与课堂上的素质教育”研讨会,来自基层的三位教师做了三节目标教学示范课。全国目标教学学术委员会副主任武镇北、河北省教科所理论室主任李 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道 总被引：1，自引：0，他引：1
教学工作是学校的中心工作,也是实施素质教育的主要途径,而课堂教学又是教学工作这个中心的中心,因为中小学的教育任务主要是通过课堂教学来完成的、因此,实施素质教育必须抓住课堂教学这一主渠道、如果素质教育不落实到课堂,实施素质教育就会成为一句空话。 一、课堂学教学要体现“面向全体学生”的原则 传统的课堂教学过程就是教师执行教案的过程。教师的教和学生的学最理想的进程是学生按教案的设想作出回答。教师的任务就是引导学生得出预定答案。于是,课堂成了“舞台”,教师是主角,少数学生是“配角”,大多数学生成了“观众”… 相似文献
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