思维导图在高中整本书阅读教学中的实践

通过对近几年高中语文试卷的分析可以发现,目前试卷中对学生思维能力以及阅读能力方面的考察内容所占比例越来越大。因此高中语文教学也不能仅仅注重对语文知识的识记,同时也要进一步关注学生在语文阅读中思维品质与阅读速度的提升。据此,就需要结合简单易学的思维导图,通过将其与高中语文阅读相结合,以图导读,进一步提升高中语文整本书阅读教学中实践的效率。     

广西科技馆创新科普教育活动的实践与探索

20世纪以来,随着科技类博物馆功能的不断提升和完善,科技馆已经从早期的“以物（藏品）为中心”发展为“以人为本”基础上的教育活动。因此,从现代科技馆的运营实践来看,科技馆“以人为中心”的观念应主要体现在3个方面：一是以提高公众科学素质为主要教育目的;二是展教内容着重表现人与科技、人与自然的关系;三是展教内容与方式要适应观众需求。     

整体构建小组合作培养学生创新能力

整体构建小组合作探究是新课改提倡的重要教学模式，能激发学生学习热情，有利于培养学生的合作意识和探索精神。     

中学生学习心理刍议

社会的发展与进步，为当代中学生提供了前人想都不敢想的学习条件，但也使他们遇到了前人从未遇到过的复杂问题。比如一些中学生学习起来既不轻松，也不理想。究其原因，我们认为，这与他们的心理素质有关。具体说，就是他们的学习心理存在着比较严重的问题。一、学习目的...     

广西地方科技馆建设初探

科技馆（科学中心）作为以提高公众科学文化素质为目的科普宣传教育机构,从上世纪70年代在我国兴起建设,到上世纪80年代进入一个较快发展时期,尤其是2002年《科普法》颁布后,全国各地掀起了新一轮建馆热潮,在此背景下,广西科技馆于2006年得以拆旧新建,2008年12月完成建设,正式对外开放。作为省级场馆的广西科技馆新馆,其建成开放,对引领全区地方科技馆建设,推动全区科普事业发展必将发挥重要作用。     

广西科技馆建设发展现状与思考

文章在介绍广西科技场馆建设发展现状的基础上,对如何在经济相对落后地区更好更快建设发展这类场馆,提出了思考。     

讲解法与引导法的教学效果比较

通过策划组织．进行传统讲解式的教学方法与新课标基础上的引导式教学方法的教学效果比较实验．虽然两者在20课时内没有显著性差异．但发现引导式教学方法在一定的时间内,比传统讲解式教学方法更能提高学生们全方面的阅读能力．学生的审美能力与表达能力也有一定的提高．但引导式教学方法自身有学习耗时较长的问题。