探索体验 主动发展——《圆面积的计算》练习的思维训练

在一次《圆面积的计算》练习的思维训练课上,教师出示了这样的一道习题:一根绳子长31.4米,用它围成的正方形面积大,还是围成的圆面积大?请算一算,看能发现有什么规律?题目出示后,各小组同学信心十足,合作探究的气氛非常浓。有的围在一起讨论;有的在翻书查资料;还有的在低头尝试计算,教室里呈现出一派浓浓的研究氛围。一会儿便有不少的学生陆续发言。生1:围成一个正方形的话,则边长是:31.4÷4=7.85(米),正方形的面积是:7.85×7.85=61.6225(米)2;围成一个圆的话,则半径是31.4÷3.14÷2=5(米),圆面积是3.14×52=78.5(米)2。因为78.5>61.6225,所…     

大数据时代装备科技信息研究系统探索——基于高端需求和信息挖掘技术的装备科技信息研究方法

大数据时代,传统的装备科技信息研究无论在需求对接、信息采集、数据分析、成果表达、推送方式等各个环节都面临巨大的挑战。文章主要分析了大数据时代装备科技信息研究面临的主要问题,构建大数据时代装备科技信息研究系统总体框架,探讨装备科技信息研究系统的实践应用,提出要以重塑大数据时代装备科技信息研究流程为重点,以装备科技信息研究体系的建设和应用为基础,大力推进装备科技信息研究系统建设。     

数据支撑下的装备情报动态可视化报道研究

在大数据环境下,数据支撑的可视化报道方式应运而生,装备情报动态作为装备科技信息的信息尖兵,迫切需要应用这种新型报道方式。文章从分析装备情报动态可视化报道应用需求出发,阐述了可视化报道的应用维度、呈现方式、实现过程、应用条件,为未来融合多种呈现形式的装备情报动态可视化报道实现提供了思路与方法。     

成全孩子的“慧”成长——基于儿童立场的“慧玩科学”课程

<正>教育部于2014年颁布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,其中一项重要标准是培养学生的科学精神,包括理性思维和探究动力等。基于此,学前教育领域也在不断进行课程改革,关注于“培养什么样的人”以及“如何培养”的问题。我园以“科学启蒙·乐探慧玩”的课程文化为抓手,开展了儿童视角下的“慧玩”课程实践,旨在实现“慧交往、慧探究、慧表征、慧运动、慧生活”的“五慧”课程目标。