“蓬荜生辉”的误用

在笔者所在的城市，有这样一则巨幅广告：“用××家具，使你的居室蓬荜生辉。”这则广告把“蓬荜生辉”这个成语给用错了。     

我国高职教育科学发展之思考

随着高校办学自主权的扩大,高等教育市场逐步完善,我国高等职业教育得到了快速发展。“从1998年到2005年底,我国高职高专的招生数增加了4倍,从54万人增长到268万人;在校生数增加了5倍,从117万人增长到713万人。2005年底,全国独立设置的高职高专学校数为1091所,其中高职院校921所。此外,还有600余所普通本科学校举办高职高专教育。基本形成了每个市（地）至少设置一所高职高专学校的格局。全国普通高职高专院校数、招生数和在校生数分别占普通高校的60．8％、53％和43％,规模上已经是高等教育的‘半壁江山’”。     

台湾九年一贯课程之体认

九年一贯课程是台湾教育改革的主轴。与台湾以往的课程设计相比,九年一贯课程的设计具有学校本位、能力本位、课程统整、弹性课程、课程松绑和动态生成等特点。但是在操作层面,九年一贯课程也遇到了很多的实际问题,如仓促实施、适应困难,课程松绑越松越紧,弹性课程流于形式,能力指标抽象笼统等。这些课程改革的经验为大陆地区的基础教育课程改革提供了有益的启示和必要的借鉴。     

精讲精练——提高课堂教学效率的关键

课堂教学的主要目标是使学生获取知识、形成技能、训练思维。我们知道教与学也有个效益问题：一节课就45分钟，学生的学习是在每一节课中积累起来的，要在有限的一节课内，有效地让学生掌握好本节的教学内容、重点、难点，实现教学目标，对我们教师来说必须明确：提高教学效率的关键就是精讲精练。笔者结合自己多年的教学实践，从数学科这一角度来浅谈自己的观点。     

明清以来皖南圩田产粮区的粮产发展

明清以降,由于缺位“救食”徽州,遭遇咸同兵燹以及南陵遏籴等诸多原因,造成皖南缺粮错觉或误读。实际上,以宁国府和太平府为主所属皖南沿江圩田产粮区的粮产量,对当时赋税缴纳、人口供养和商品粮输出均作出了重要贡献,在皖省乃至全国都有一定的影响,这证实了明清以来皖南沿江圩田区粮产的良好发展态势。     

普通高中新课程改革的几点思考

目前,我国普通高中课程改革工作正在推进中,各级教育行政管理部门、教育研究部门对此次课改予以了高度重视和大力支持,学校方面也积极工作,全身心投入到课改的工作中来。但在课改具体工作的落实上,又存在着地区差异、校际差别,这些差别不能用简单的“优”与“差”来评定,但面对这些差别可以提炼出一些需要思考的问题。     

台湾 九年一贯课程之体认

台湾九年一贯课程于1996年开始规划,2001年正式实施。九年一贯课程是台湾教育改革的核心部分。     

我校青年教师培养工作的几点做法

一、精心组织学习,确立现代教育观念应试教育向素质教育转轨涉及社会传统文化心理的变化,涉及教育的全局和社会诸多相关部门,关键在于转变教育思想和教育观念,逐步树立正确的教育观、人才观、质量观。作为学校,需要建设一支高素质的教师队伍,除了学历达标和继续教育要有计划有步骤进行外,首要的是抓好思想政治教育和职业道德教育,确立现代教育观念。为此,我们一方面组织教师利用每周的政治学习时间系统地学习哲学理论、邓小平建设有中国特色的社会主义理论,学习党的十五大报告,学习教育方针和教育政策法规。另一方面组织教师在教研活动时间…     

英国学校的"以人为本"特色及对我国中小学校园文化建设的启示

2008年9月,笔者,参加了广东省高完中校长赴英培训.通过出国前后英国专家较系统的介绍以及对剑桥"北国公园"儿童中心、富尔伯特与伯纳德学校、格兰特学校、兰园学校的参观考察,特别是通过挂职剑桥曼诺社区学校(The Manor Community College)的深度考察及与各方面的广泛交流,我对英国的校园文化有了新的了解和认识,尤其是英国教育的"以人为本"对我的感触最深.     

加强改善山区河道治理的重要性

山区地形起伏较大,地质结构十分复杂,气候差异悬殊,各方面条件都十分恶劣.其河道坡降陡,洪水位高,洪枯变幅大,冲刷力强,水土流失严重.而山区的大部分城镇、村庄、良田又恰恰集中分布在江河溪沟两岸,洪灾损失逐年增加,河道治理的难度也越来越大.