排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
数学是人们对客观世界的定性把握和定量刻画,逐渐抽象概括,形成方法和理论,进行广泛应用的过程.作为数学教师如何把每一节都教好,使人人都学到有价值的数学呢?这正是这类学校所必须关注的一个问题.本文从自身的教学现状出发,对所在地的初中数学教学发表以下看法.
一、找准教材的基本要求,有针对性的展开教学
作为教师在教学时要注重对教材的基本要求的理解,找准知识的切人点,激发学生的求知欲.例如:在研究圆周角与圆心角的关系的时候.教师可以给出一定的时间让学生们自己探究两者之间的关系,当然要由易到难,层层递进,让其主动的合作,交流,探究.但是,这里的基本要求是让学生掌握二者之间的关系.并学会应用.因而我们只有把握住这些.才能有目的有针对性的训练.变式,使之具备一定的现实意义,更加有利于我们的教与学生的学. 相似文献
2.
进入初中以后一些学生的学习成绩比较差,特别是数学这门学科成绩更差.如何转化数学学困学生便成为我们教师普遍关注的紧迫课题.这些学生由于缺乏良好的习惯,不能认真地,持续地听课,注意的时间相当短;缺乏正确的数学学习方法,仅仅是简单的模仿,识记;上课时,学习思维跟不上教师的思路,造成不再思维,不再学习的倾向;平时学习中对基础知识掌握欠佳,从而导致在解题时,缺乏条理和依据,造成解题的“乱”和“怪”;心里压力较大,不敢请教,怕被人认为“高才生”.要打破这个局面,必须做好以下几个方面: 相似文献
1