创设问题情景，培养学生的创新能力

在化学教学中,创设问题情景,以问题为中心组织教学,将新知识置于问题情景中,使获得新知识的过程成为学生主动学习科学探究的过程,是培养学生以科学探究为主的学习模式的有效途径。     

我国学习成果认证、积累与转换制度中标准体系的构建

标准体系的建立是学习成果认证、积累与转换制度建设的基础和核心环节。其建立的主要目的是有效保证学习成果认证、积累与转换的实现,促进教育质量的提高。本文通过对国际上相关标准建设实践的分析,提出我国应建立以资格标准、认证单元标准、学分标准和转换规则为主体的标准体系,以推动我国学习成果认证、积累与转换制度建设。标准体系建立需要从国家层面建立专门的组织机构,负责规划并监督标准制定工作;协调组建不同行业和领域的委员会负责相关标准的制定和审核。通过标准体系的建立,国家既规范学习成果认证、积累与转换实践,又引领学习成果认证、积累与转换制度的发展。     

哈拉古城为齐齐哈尔城史纪元之疑

本文对部分专家学者提出以哈拉古城为齐齐哈尔城史纪元之说提出疑问。一、哈拉古城是齐齐哈尔考古发现最早的城址。二、齐齐哈尔、卜奎之称与庞葛、哈拉之称无任何联系。三、定庞葛即哈拉古城的史料及考古证据不足。四,如以北京、哈尔滨,沈阳改写建城史为例,比金代哈拉古城还早的是辽泰州(泰来塔子城);如定金代的亦应是蒲与路路治(克东金城乡古城),而不是哈拉古城。     

基于英特尔~未来教育基础课程项目开展教师培训

英特尔@未来教育基础课程项目培训以全面提高中小学教师技术素养、思辨能力、合作能力为目标,适应了中小学教师专业化成长和教育技术能力提高的需求;注重理论与过程结合、技术与活动结合、言传与身教结合,在体验中感悟、模仿和提高,培养中小学教师教育技术能力,推动课程改革深入进行。     

火柴与化学教学

火柴,给我们的日常生活带来了很大的方便,在化学教学过程中,也有着广泛的应用。 一、火柴的化学组成 火柴包括三部分:火柴头、火柴杆和火柴盒。 1.火柴头中主要有以下化学物质:氯酸钾(KClO_3)、二氧化锰(MnO_2)、硫磺(S)以及玻璃粉、胶和其它附料等,它们以一定的比例均匀混和后,被蘸在火柴头上。 2.火柴杆多用松木条加上而成,其主要成分为碳(C),靠火柴头的一边涂上了少量的石     

浅析风积沙填筑路基的施工准备与施工工艺

利用风积沙填筑路基,既可治理沙害,又可造地还田。而且在灌区、水田、软基内填筑风积沙路基,对于阻断毛细水、提高路基稳定性均起到很好的效果。所以现在很多地方对此种路基都给与了肯定,应用逐渐广泛起来,这里对风积沙填筑路基的施工工艺进行了分析和研究。     

尼采的女性观解析

尼采是哲学史上典型的反女性主义者,他对女性的批判虽多用偏激之语,但也同时是彻底的、深刻的和系统的,他对女性的批判有其公允之处。尼采哲学观点的来源与他的生活经历有关,因此,他对女性的评价哲学是经验的,这也使得他在评判女性的时候有其局限性。     

浅谈焰色反应

每一种物质都有自己的独特性质。能够发生焰色反应而呈现特殊的火焰颜色,是某些化学元素的特性,它在教学、科学研究、国防、工业和农业等方面都有着重要的应用。 焰色反应的发现起于1741年,一位名叫波特(Pott)的化学工作者发现了硼砂的酒精溶液燃烧时呈现出美丽的绿色火焰,他并由此制定     

谈学校管理中的教师激励

学校作为为社会培养人的地方,教师在教育教学中发挥着重要的主导作用。教师的工作积极性和敬业精神,将直接影响受教育对象的质量,影响学校的发展和学校目标的实现。如何有效的激发出教师的积极性和创造性,本文就激励的涵义,教师需要的特点以及如何激励进行了探索。