企业创新效率的可比测度

以354家创业板上市公司为样本,通过极化模拟和DEA二次叠加,揭示创业板上市公司的创新效率分布,实现了异质行业下企业创新技术效率的可比评价。研究发现,通过极化模拟和二次叠加改进的DEA方法,对于异质行业下企业可比创新效率的测度是有效的。其次,3/4的创业板上市公司可比创新效率低于0.4,存在较大改进空间;平均可比综合创新技术效率最高的是广播、电视、电影和影视录音制作业,再次是软件和信息技术服务业,最低的是计算机、通信和其他电子设备制造业;最后,企业创新投入结构上存在较大的不平衡性,研发经费投入的有效性没有得到应有的释放;通过改善管理、激励、技术来提升创新效率比单纯改变规模更有效。     

中国石油大学(北京)2010—2014年获国家社会科学基金及教育部社会科学项目资助情况分析

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

近三十年来的贸易经济学科建设和专业发展研究

近三十年来的贸易经济学科建设和专业发展研究,受到时代背景和经济社会发展环境的影响和制约,贸易经济学的研究方法、研究对象、研究内容逐步确立,但专业结构调整和学科优化布局给贸易经济专业带来了生存焦虑.进入21世纪以来,对贸易经济专业发展问题的研究超过了对贸易经济学科建设的关心,在贸易经济专业建设、贸易经济专业人才培养模式改革和探索、贸易经济专业教学改革和课程建设、贸易经济专业实践教学体系和实践课程建设等方面产生了较多成果.本文回溯近三十年来的贸易经济学科建设和专业发展研究,能够更好地理解贸易经济学科和贸易经济专业发展历程,把握研究现状,推进贸易经济专业建设的进展.     

深入推行三级管理提高高校国家自然科学基金管理工作水平

文章针对提高国家自然科学基金(以下简称科学基金)管理工作水平,详细介绍了中国石油大学(北京)(以下简称石油大学)深入推行三级管理而进行的初步探索和主要做法,同时指出了目前学校在推行三级管理过程中存在主要问题,并提出解决问题的具体应对措施.     

对话式教学在中学音乐教学中的运用探讨

随着新课程改革的深入进行和素质教育的发展,音乐教育的地位得到了逐步提升.音乐教学是让中学生在紧张的学习压力重得以放松的重要课程,有利于减缓学生的心理压力,提升学生音乐素养.对话式教学成为适合中学生进行音乐学习的一种有效教学方法.如何更好地在音乐教学中运用对话教学,成为值得广大教育工作者思考的问题.一、耐心倾听,平等交流对话式教学的展开是建立在师生平等对话的基础之上的,这就要求教师具备倾听意识.教师在和学生进行对话时,需要     

提高馆员素质做好社会公益服务

切实采取措施，努力提高在岗人员素质，补充新知识新技术，赶上时代发展的步伐。     

“双非高校”高层次人才引进困境、成因及对策

高层次人才引进已成为"双非高校"关注的焦点,但引才工作成效却不甚理想。以"双非高校"高层次人才引进工作为重点,结合贵州S高校的具体案例,采用访谈法、问卷调查法,探索"双非高校"在人才引进中面临的困境及成因,提出针对性对策建议,以期为"双非高校"人才引进工作提供参考借鉴。     

小学生家庭作业问题的调研与思考

近年来,在呼唤素质教育的减负和基础教育新课程改革形势下,社会各界关于家庭作业的争论不绝于耳,家庭作业的有效性受到质疑。如何能让家庭作业做到“减负”而不“减质”,这是家庭作业改革的关键。通过对当前小学生家庭作业中存在的问题进行调研,并对这些问题进行分析、总结和思考,为提高家庭作业的有效性和家庭作业改革提供参考意见。     

公允价值对上市公司的影响——以内蒙古包头华资实业股份有限公司为例

文章通过对上市公司利润及所有者权益的分析,探讨了公允价值对上市公司的影响。     

基于扎根理论的高校校园书店发展策略研究

文章通过扎根理论对高校校园书店发展现状进行分析,从中发掘影响其发展的因素,搭建高校校园书店发展影响因素理论模型,并在此基础上提出相应发展策略。研究结果表明,多方扶持为高校校园书店发展提供良好的外部环境,融入高校、服务师生促进高校校园书店发展。高校校园书店在未来发展中应充分利用高校资源;契合高校特色,打造“第三空间”;以本校师生为主,深耕知识服务;进行分众营销,重视线上宣传。