浅析高职学生英语自主学习能力的培养

高职英语教学的目标不仅是以教师为主讲解英语知识,更重要的是要强调教学中应以学生为中心,注重学生英语实际应用能力的培养。因此,培养学生英语自主学习能力就显得尤为重要。通过提高英语学习策略水平,进而提高学生英语自主学习的能力,这不仅可以提高学生的学习成效,而且有利于学生今后的发展。     

关于不同人群对农村高中体育认知状况的比较研究——以安徽省宿州市农村高中为例

通过文献资料法、问卷调查法和数理统计法,研究不同人群对农村高中体育的认知状况;旨在了解不同人群对农村高中体育的认知状况,为改善部分农村高中"重智轻体"的状况提供一定参考.结果显示:农村高中学生虽然能够认识到体育锻炼的重要性,但心理上已经将其重要位置降低到其他学科的后面;其家长和学校相关领导则存在"重智轻体"的现象;农村高中体育教师希望增加体育课程、促进学生的课余体育锻炼,但是难度较大.     

大学生文化自信培育的“媒介融合”机制研究

大学生文化自信缺失的表现主要有对传统文化认同感不足、对当代社会主义文化缺乏正确的认知、过度推崇西方等外来文化、价值观出现一定程度的偏差等。此外,大学生原生家庭文化氛围薄弱,也在一定程度上影响了大学生文化自信培育的进程。为了能够更有效地建立大学生的文化自信,发挥大学生的主观能动性,借助“媒介融合”机制,丰富大学生文化自信培育的路径。     

体裁教学法在高职英语写作教学中的应用

本文分析了高职英语写作教学现状,提出在英语写作教学中应用体裁教学法,以此加深学生的体裁意识,培养学生的应用写作能力.     

《足球竞赛规则》的变动对足球比赛的影响

对2005年7月份国际足联新修改的《足球竞赛规则》进行分析,探讨足球竞赛规则新变动的内容、原因及其影响。指出新规则顺应了现代足球的发展趋势,更能体现比赛双方的公平性,较好地解决了足球比赛中所遇到的一些问题,有利于加深对新规则的认识,获取更优异的成绩。     

高校体教专业女生学习动作技能课程积极性的现状及影响因素研究

研究通过问卷调查等方法来研究安徽省皖北高校体教专业女生学习动作技能课程积极性的现状及影响因素,试图从主观、客观、生理、心理、社会环境、教育环境等方面探讨影响体教女生学习动作技能课程积极性的可能。结果：①皖北高校体教女生大部分人对动作技术课程的学习仍然是积极的,少部分女生对学习积极性不高和应付上课。②兴趣、动机、生理和心理因素是影响学习积极性的主观因素。③社会环境、教育环境等是影响学习积极性的客观因素。     

皖北高校大学生错误思想、心态和弊病的调查分析——以皖北某二本院校为例

基于对皖北某二本院校大学生的错误思想、心态和弊病的调查,对现阶段普通高校大学生的错误思想、心态和弊病等一系列问题进行了成因分析,并提出了向重点大学学习管理和培养经验、重视辅导员工作、家庭-学校-社会共同努力、大学生挫折-失败教育模式等对策和建议。     

大学生羽毛球运动现状研究——以安徽省宿州学院为例

运用文献资料法、问卷调查法等方法,对宿州学院的大学生羽毛球运动现状进行调查分析,目的在于了解羽毛球这项运动在未开设该项目课程的二本院校开展情况,为相关院校大学生的羽毛球运动发展提供一定的参考和建议。     

特异针刺对兔急性骨骼肌损伤血清疼痛指标的影响

以12只新西兰白兔为研究对象,造模后随机分为2组,每组6只.A组为对照组,损伤后自然恢复;B组为特异针刺组,损伤后即刻、第1d～5d在损伤部位施以特异针刺治疗,1次/d,每次1.5min～2min.于损伤前,损伤后即刻,损伤后第1、2、3、6天采血,用酶联免疫法测试不同时间血清前列腺素E2(PGE2)、五羟色胺(5-HT)和组胺(HA)浓度.结果表明,与对照组相比,在损伤后第1天特异针刺组血清PGE2显著性的降低(P<0.05),血清5-HT显著性的降低(P<0.01),血清HA的值没有显著性变化(P>0.05);在损伤后第2天,特异针刺组血清PGE2、5-HT和HA值均显著性的降低(P<0.05);在损伤后第3天特异针刺组血清5-HT和HA的浓度均显著性的降低(P<0.05),血清PGE2的值无明显差异(P>0.05);在损伤第6天,两组测试指标无显著性差异(P>0.05).由此而见,特异针刺疗法可有效降低兔急性骨骼肌损伤后的血清PGE2、5-HT和HA等疼痛因子的浓度,减轻损伤后疼痛程度.