伤在离别时

有一种伤,说出来,或许真的没人相信。比如,我的学生,就快要毕业了,今年一开学,毕业这两个字,就悬在我的心上,与教学无关,与情感有关,这,就是伤。宛如一条小虫,在心尖最嫩的那一处,轻轻蠕动,让     

吊兰

在这寒意料峭的冬季,孩子们的小手小脚都冻得笨拙起来,畏畏缩缩。就连往日那流光溢彩的眼神,都变得如同冬日里的残阳,恹恹的,毫无生气。     

多媒体辅助语文课堂教学

如今运用现代化教育手段辅助课堂教学渐成主流。本文就多媒体辅助语文课堂教学过程中的一些误区进行了分析,提醒教师能够根据新课程标准的要求慎重运用,从而有利于提高语文教学效率和教学质量,真正起到优化语文教学过程的作用。     

对小学生习作的指导

<正>《新课程标准》中明确提出:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"然而,如何在习作教学     

璀璨的岛城风韵——扬中市油坊中心小学特色教育活动侧记

扬中,一颗璀璨的明珠,镶嵌在长江之中。疏疏朗朗的翠竹,婀娜多姿的柳树,玲珑别致的楼阁,熠熠夺目的霓虹灯,清澈见底的小河,花园式的迷人风光,在岛城扬中撒下了幸福的种子,串串美誉之花绽放着扬中人的自立、自信、自强。     

浅谈生本理念下的习作评价策略

<正>当了十几年的语文老师,最让我头疼的莫过于批改作文了。几十本作文交上来,我都得字字入目地认真阅读,发现好词佳句了,赶紧用红笔勾出;发现问题了,赶紧修改;除了要把句子改通顺,还要改具体,与此同时眉批、总评一个也不能少,往往一本习作本上画满了红线线、红圈圈。即便如此,学生却不领情。作文本发下来,自觉的学生或许还看上一眼,不自觉的学生立即扔在一边,我的一番付出随即付之东流。那么,到底是什么让学生对习作失