世界上最新的桥梁基础施工方法管柱钻孔法

一 發展过程中華人民共和國建國以來,國民經濟的發展非常迅速,为了適應这种發展和满足國家經濟建設的要求,必须使長江南北的鐵路和公路联贯暢通。因此,1950年就决定了修建武漢長江大桥。 歷代的統治者也曾提出过要修建这座大桥,     

小学英语文本多维度解读策略

在小学英语阅读教学中,对文本的解读是必不可少的。在解读文本的过程中,教师往往注重英语知识点的解析。事实上,解读英语文本时,教师需要站在多个维度,从不同视角挖掘文本的语言、人物、主题、情节等内容,引领学生全面、深刻地解读文本,激活学生的阅读思维,培养学生的阅读批判意识,促进学生全方位理解文本的内涵。     

古诗鉴赏答题指要

近年来,古诗鉴赏主观题已基本取代客观题。经常考查的范围有两点:①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;②评价文章的思想内容和作者的观点态度。考点集中在诗句理     

体验情感，文我合一——浅论中学语文情感教学

在教学深入二期课改的当今,教育讲究关注学生人文情感的熏陶,讲究关注学生生命质量的升华,讲究关注学生健全人格的构建。通过多年来语文教学体验,笔者认为对现代中学语文教学应以读为本,读中悟世界,重视情感体验,文我合一。     

论提升小学英语课堂教育的文化性

随着科学技术的发展．各个国家、各个民族问的交际显得尤为重要。然而，文化差异常常为这样的交际活动的展开造成阑难。所以．克服文化差异造成的交际障碍已经成为整个世界共同面临的问题。     

用情境引导学生主动运用英语对话交流

创设和谐情境在英语教学中占有重要地位,便于学生在接近真实的语言学习氛围中主动学习和探究。通过情境创,为学生营造自由宽松的学习环境,帮助学生主动交流,激活其思维灵感。围绕课程教学内容创设情趣化情境,尝试采取同桌交流、小组讨论、师生对话等方式,帮助学生深化理解感知,增强学生英语学习的主动性和积极性,提高学生的英语表达综合运用能力。     

例谈小学英语课堂中的无效情境

“创设情境”是小学英语教学中常用的一种策略,它有利于学生在真实的语言情境或模拟的情境中理解具体情境中所传递的信息激发表达的欲望,从而促进培养运用英语理解和表达思维的能力。随着《新课程标准》的实施,对小学英语教学提出了更高、更细的要求。因此,如何在小学英语教学中创设好“情境”就显得尤为重要。然而,并非所有在课堂中创设的情境都能取得预期的效果,教学中还或多或少存在一些低效现象。下面,我结合一些具体的课例谈谈自己的看法。     

浅谈如何上好小学英语复习课

小学英语复习课能帮助学生巩固已学语言知识,建立语言知识间的联系,使得语言知识和语言技能系统化、条理化,并最终达到提高学生综合语言运用能力的目的。如何才能上好小学英语复习课呢？笔者认为可以从以下几点着手。