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胡玉芳 《河北北方学院学报(医学版)》1996,(2)
眼外伤是主要致盲原因之一,尤其是外伤所致眼球穿通伤,除机械损伤外,尚可造成眼内感染、异物存留以及诱发交感性眼炎等严重后果,使视力丧失,给患者的生活和工作带来很大影响。我院自1984—1994十年来共收治眼球穿通伤112例(114眼),现分析如下: 相似文献
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义务教育阶段的生物课程.其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑生物学科自身的特点.更应遵循学生学习生物学的心理规律.强调从学生真实生活经验出发.让学生亲身经历.参与活动.进而使学生获得对知识理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.“让学生在主动参与生物学活动中体验生物学的乐趣.实现有效教学”.这是每一位生物学教师必须把握的教学策略。本案例就苏科版初中《生物》七年级上册“人体的呼吸”(第一课时)进行教学设计和分析反思. 相似文献
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胡玉芳 《商情·科学教育家》2011,(1)
知何在中专体育教学实践中通过教师的引导,培养学生自觉地参与学习呢?本文从培养中专学生的学习兴趣,教给学生学习的方法,发展学生的思维和培养学生的组织表达能力三个方面进行了阐述. 相似文献
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胡玉芳 《中学语文(读写新空间)》2006,(6):46-47
有位语文教师在上完九年级(上)《诗词五首》后,让学生展开的一次古诗文地名探究活动——戏说古诗文地名。老师由“大漠孤烟直,长河落日圆”中“大漠”、“长河”指什么地方,“春风又绿江南岸”中“江南”有何美景,“单车欲问边,属国过居延”中的“属国”、“居延”的历史渊源如何引出,让学生搜集古诗文中的地名,打通语文与其他课程的相互联系,实现由课本内容向自我潜能及创新思维层面的延伸和对接。活动程序设计如下:前三周课外阅读《古典诗词百科辞典》、《唐宋鉴赏辞典》,或网上阅读、搜集有关古诗文,然后用一周的时间针对有关问题探讨、研究、整理、展示,最 相似文献
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前不久,我在多媒体教室里上了一节公共课。从接受任务的那天起,我心里就紧张、害怕,倒不是听课的人很多,有校长、主任、全校语文教师,而是这节课该如何自然地体现出新课标精神?如何让学生真正成为学习的主人?如何发展学生自主、合作、探究的学习能力?这诸多的问题,都成了我心中的忧虑。经过反复琢磨,我决定这节课精心营造民主、平等、和谐的课堂氛围.把学习的自主权完全交给学生,让学生做问题的发现者、思考者、探索者。 相似文献
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【思路综述】本设计用多媒体动画引导入境,力求通过对语言的品读赏析,让学生感知童话语言形象生动的特点,感知作品所塑造的形象,进而在表演中悟出本文的主题思想,并感知童话这种文学样式。【教学简说】一、课前准备1.学生利用工具书扫清字词障碍,熟悉教材内容。2.教师制作四幅多媒体动画(配音乐):淙淙流淌的小溪、奔流不息的小河、滔滔不绝的大江、波涛汹涌的大海。二、教学过程1.感知。(1)形象感知。播放多媒体动画,同时播放课文朗读录音(或教师范读)。(2)分组品读。①将学生分成四个小组,要求分别细致地阅读课文的四个部分,从中找出最能体… 相似文献
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袭人是贾府和大观园这一典型环境中的典型人物,她深受封建等级制度的影响,本是一个没有自主权且值得同情的人,因此有必要对其进行重新评价。 相似文献
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胡玉芳 《中学语文(读写新空间)》1999,(7)
我省单元教学的实验课题三段六步多课型能级递进式单元教学是一个内涵丰富的系统。“六步”即六个步骤,指的是目标解说、预时感知,导读理解、巩固训练,总结提高,检测评估。怎样实施“六步”教学呢? 一、解说单元教学目标布卢姆说过:“有效的教学始于准确地知道希望达到的目标。”一个单元,如果学生一开始就知道老师希望他做什么,那么他便能更好地组织学习。如初中语文第三册第一单元,安排的五篇课文,都以“桥”为题材,但文体不同,运用了不同的表达方式。(中国石拱桥>介绍和说明中国石拱桥的特征,传播有关石拱桥的知识, 相似文献
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