排序方式： 共有5条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
特殊防卫防卫目的中所保护的人身权利受到人身安全的限制主要包括生命权、身体权、健康权,并且刑法第20条第3款规定的行凶、杀人、抢劫、强奸也正是侵害了这三种权利。 相似文献
2.
特殊防卫防卫目的中所保护的人身权利受到＂人身安全＂的限制主要包括生命权、身体权、健康权,并且刑法第20条第3款规定的＂行凶、杀人、抢劫、强奸＂也正是侵害了这三种权利。 相似文献
3.
通过对《刑法》第20条第3款中各词语间列举式与概括式相结合的逻辑结构的分析,得出＂行凶＂是主观故意不明确,使用暴力手段侵犯公民生命健康性行动自由的权利,并造成或可能造成被害人重伤或死亡的犯罪行为。 相似文献
4.
通过对《刑法》第20条第3款中各词语间列举式与概括式相结合的逻辑结构的分析,得出行凶是主观故意不明确,使用暴力手段侵犯公民生命健康性行动自由的权利,并造成或可能造成被害人重伤或死亡的犯罪行为。 相似文献
5.
在当今社会,悉心地培养德才兼备且具有创新精神与实践能力,彰显鲜明个性、善于合作的一代新人,是时代对教师提出的严格要求,是社会对教师寄予的希望。我们教育工作者如何进行有效教学,使学生"会做人、会学习、会创新、会合作、会生存"已成为新时代教师的基本素养和能力,本文从学习小组成员的划分及课堂学习成果的展示等方面,探索通过"小组合作学习"这一教学模式,促进有效教学。 相似文献
1