我国初中学生学习主动性的文献研究综述

学生是学习的主体,培养学生的学习主动性是课堂教学的需要,是知识经济时代的客观要求。国内对学习主动性的研究主要集中在学习主动性的定义、层次、结构和特征以及学习主动性不高的原因分析和提高的途径等方面。从目前的研究现状来看,学习主动性的研究存在着定义界定不清、个人主动性研究不够、实验研究、理论和测量工具极度缺乏等问题。     

关于教育公平与学校效能的思考

学校效能不仅是学校管理者追求的目标,而且已成为许多国家用于评价学校的一种新的综合质量指标。学校效能研究和评价起源于对教育公平问题的关注,其发展和技术进步也是建立在对教育公平追求的基础上。促进教育公平的实现,在我国社会全面倡导教育公平的今天具有重要的现实意义。     

关注学习困难学生的成长

学习困难的学生在学生整体中所占的比例很小,并且表面上与正常的学生也无太大差别。他们学习吃力,成绩糟糕,是老师眼中的劣等生,甚至有时会被人看成是智力低下。他们承受着来自各个方面的压力与嘲讽,连仅存的那一点儿自尊心与上进心也慢慢地消失殆尽,于是便呈现出我们平常所看到的样子:上课睡觉,对学习满不在乎,学习成绩日渐下降。但他们是学校中的弱势群体,迫切需要来自社会、家庭和教育工作者的关心与理解。对于这样一个群体,我们应该怎样去正确认识,并给予恰当的帮助呢?学习困难,又称学习乏能(Learningdisabilities)。美国的柯克认为,学…     

浅析当前基础教育阶段教师的在职培训

教师是最重要的教育资源，培养高素质的教师队伍，是全面推进素质教育、保证基础教育课程改革顺利实施的关键。认清基础教育阶段教师在职培训中正在发生的三个转变，警惕在职培训中存在的问题，使教师在职培训成为更新教师教育理念、提升教师道德水准、提高教师教学技能的重要途径。     

任务驱动教学模式在信息技术课教学中的应用

目前，信息技术课的内容基本从完成提出的某一“任务”着手，通过教师的讲解或学生的操作实践使学生完成“任务”，从而达到培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力的目的。与其他教学模式相比较，我认为，任务驱动教学模式应用于信息技术课教学有着巨大的优势。     

学习困难学生浅见

学习困难学生是学校中的弱势群体,迫切需要来自社会、家庭和教育工作者的关心、理解与帮助。首先,我们要对学习困难学生有一个正确的认识。在现实的教育过程中,由于这类学生的学习成绩非常不理想,所以经常会被老师、同学乃至家长看作是智力有问题,这在无形中极大的伤害了学生的自尊心,使其很容易会产生自暴自弃的想法。但学习困难学生是指无身体残疾,智力水平正常但其学习结果却没有达到教学目标的学生。对此,教师首先应多看些有关方面的书籍,补充自己这方面的知识,使自己能用一种平常的态度来对待学习困难学生,使他自己先在心理上克服已有…     

我国高等师范院校"研究性学习"的文献研究综述

研究性学习是大学生发挥学习主动性的一种新型教学尝试，但在高等师范院校的实施尚处摸索阶段。高等师范院校研究性学习在其定义、特点、目标、可行性和必要性、与实施等领域众多专家、学者产生了许多学术成果。本文综述了诸方面的研究成果，指出目前存在的问题和今后发展的方向。     

大学教学中的若干问题思考

本文着重在大学教学方面阐述了自己的一些观点和心得,包括课堂教学、考试,教学管理等方面做了一些改革性的思考.在教学方面强调了学生的自主学习以及课堂互动的方法在考试方面做了学分修订上的一些改革;在学生管理方面介绍了多种对学生的管理手段.希望能和教育界的同仁共勉.     

我国中小学人力资源管理现状分析

一、中小学人力资源管理的内容分析 人力资源是指一个社会中现存的和潜在的劳动工作能力的总和。我国中小学中的人力资源基本上由五部分构成：即学校管理人员、教学人员、教学辅助人员、后勤人员以及学校附属部门的工作人员。其中前三类人员是学校的骨干人员．他们负责履行教育基本职能,为更高层次学校和国家培养合格人才。后两类人员则主要履行为教学和学校师生提供服务的职能。本主要以前三类人员作为探讨的对象。[第一段]