《国际金融》课程教学研究

国际金融课程是管理类专业的一门核心课程,具有课程内容丰富、课程的知识综合性和关联性强、课程的内容更新速度快、理论和实践性相结合、应用性强、需要创新思维等特点,要求教师在教学方法上进行创新,以激发学生对本课程的学习兴趣,培养学生的综合素质和实践、创新能力,达到提高教学效果的目的。     

新时期高校班主任工作的思考

做好辅导员和班主任工作,对全面贯彻党的教育方针,把大学生思想政治教育的各项任务落到实处具有十分重要的意义.本文针对新时期高等学校大学生出现的问题给出了综合,并且提出了几点较为全面的解决方法.     

新时期高校班主任工作的思考

做好辅导员和班主任工作，对全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处具有十分重要的意义。本文针对新时期高等学校大学生出现的问题给出了综合，并且提出了几点较为全面的解决方法。     

新时期高校班主任工作的思考

做好辅导员和班主任工作,对全面贯彻党的教育方针,把大学生思想政治教育的各项任务落到实处具有十分重要的意义。本文针对新时期高等学校大学生出现的问题给出了综合,并且提出了几点较为全面的解决方法。     

《国际金融》课程教学研究

国际金融课程是管理类专业的一门核心课程,具有课程内容丰富、课程的知识综合性和关联性强、课程的内容更新速度快、理论和实践性相结合、应用性强、需要创新思维等特点,要求教师在教学方法上进行创新,以激发学生对本课程的学习兴趣,培养学生的综合素质和实践、创新能力,达到提高教学效果的目的。     

以"学生为主体",构建初中历史课堂教学新模式

本文通过创设历史情景、历史问题、历史思维等方面,归纳总结出历史课以学生为主体的课堂教学模式,以把学生培养成乐于探索、思维敏捷、具有创新思维的创造型人才.     

以“学生为主体”，构建初中历史课堂教学新模式

本文通过创设历史情景、历史问题、历史思维等方面，归纳总结出历史课以学生为主体的课堂教学模式，以把学生培养成乐于探索、思维敏捷、具有创新思维的创造型人才。     

大学生创业教育课程体系构建分析

为推进大学生创业教育课程体系构建进程,通过对大学创业教育对缓解就业压力,促进经济发展,实现自我价值的必要性进行分,深入探讨了目前课程体系中教材内容不丰富不科学,师资力量薄弱,缺乏实践等问题,提出要丰富教材理论,加强师资培训,优化创业教学制度,推行校企合作的运行模式等策略,从而为提高大学生创业教育课程体系的构件奠定了坚实基础。