从“关注教师”到“关注幼儿”——浅议《指南》背景下幼儿园园本研修视野的转变

在《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的引领下,幼儿园的园本研修内容、方式正悄然发生着根本性的变化。本文阐述了在《指南》背景下,幼儿园园本研修核心理念从关注"教师"向关注"幼儿"的转变后,给幼儿园园本研修活动带来的一系列行为意识上的改变。     

论以教师为本位的校本课程开发

以教师为本位可以作为校本课程开发的一种途径。因为教师对国家课程的取舍修正形成课堂课程,其中包含着隐性的校本课程,隐性的校本课程具有校本课程的许多特质,可以作为校本课程开发的切入点。本文试以教师为本位的角度论述校本课程开发的一种途径。     

阅读教学中学生审美情感的培养

情感是审美活动中最活跃的因素,它使整个审美过程浸染着感情色彩。审美情感是审美主体在审美活动中产生的情绪愉悦和精神快感。这种体验既决定于主体是否准确地把握作品的情绪因素,也决定于主体的审美活动是否融入了情感。培养学生的审美情感应注意以下几个问题。     

"看病难、看病贵"的话语变迁:1978-2012——以《人民日报》为例

改革开放以来,"看病难"与"看病贵"在主流媒体话语中发生了变迁.研究结果表明,在主流媒体话语中,"看病难"与"看病贵"存在形式与内容的悖论,二者的变迁呈现阶段性、滞后性特征,并与中国医改及其所营造的社会舆论氛围密切相关.主流媒体话语对"看病难、看病贵"的建构具有很强的现实影响力.总之,改革开放以来,一系列医改在克服或缓和某些医疗难题的同时,也引发出新的、更复杂的问题,中国医改仍面临巨大挑战.     

大自然是孩子的好老师

幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生,因此,幼儿教育更多的应是随机教育,应在幼儿的一El生活中随时随地进行。然而,在以往的教学实践中,内容生活化的目的主要是为了让幼儿更好地理解和掌握教师教的知识。随着教育改革的不断深入,幼教工作者应该对此有个新的理解,即把它作为引发幼儿主动学习的重要前提和条件。     

默会知识与语文教学

默会知识是一种不能言传、不能系统表述的知识.对默会知识的忽视会造成学生知识结构的缺陷,从而使知识难以转化为能力.语文教学尤重默会知识,这是由语文学科的性质决定的.基于默会知识具有的特征,语文教学要营造积极的课堂氛围,要重视语文言语实践活动,要提倡学生进行主动探究和非功利性阅读,使教学内容和生活紧密相连,同时语文的评价要具有整体性.     

圆形槽波导单管座结构的FDTD分析

圆形槽波导是一种新型的毫米波传输线,具有低损耗、低色散、宽频带、大尺寸和大功率容量等优点.利用时域有限差分法(FDTD)对圆形槽波导的管座进行分析,得到了单管座的电路阻抗的数值计算结果.并进一步研究管座不在中心位置情况下的阻抗变化.     

高中语文预习的“三步曲”

第一步,默读课文默读是感知课文和教材内容的一种手段,是学习语文的一个窗口。默读要求能整体感知课文内容,所以读时要求边读边思考课文讲的是什么内容,主要表达什么思想感情。同时,在读课文的过程中圈点出生字、难字、不理解的词语;标出段序、段落;画出有疑问的地方、需要注意的地方或有感想的地方等。读完后,借助工具书解决字、词的读音及词语的释义。     

从隐性到显性——校本课程开发的一种途径

教师对国家课程的取舍修正形成课堂课程，其中包含着隐性的校本课程，隐性的校本课程具有校本课程的许多特质，可以作为校本课程开发的切入点，本试从教师资源的角度来论述校本课程开发的一种途径。     

美国中学生辍学的因素分析及预防措施

影响美国中学生辍学的原因是多方面的,包括性别、年龄、学业成绩等个人因素,家庭的经济状况、结构、教育方式等家庭因素以及学校、社区方面的原因。对此,美国政府采取了多种预防措施,如学院模式、替代方案、辅导计划、青少年服务计划等,这些措施取得了积极的效果。