把体验融入课堂,让情感充盈心灵——以《秒的认识》教学为例

课堂教学被看作是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的、有意义的构成部分。实现数学课堂教学中的情感目标,就是要促成和丰富学生在对己、对事、对他人、对群体的情感体验。常州市潘雪琪老师在执教苏教版二年级上册《秒的认识》时,精妙地组织体验性学习活动,有效激发起学生参与的自主性,课堂成为学生自我尝试、深入探究、张扬个性、表达情感的平台,人文精神与科学精神和谐统一、熠熠生辉。     

内部控制、高管激励与创新绩效——基于内部控制有效性的实证研究

以2012~2014年A股上市公司为样本,检验高管激励对企业创新绩效的影响以及内部控制对该影响的调节作用.研究发现,薪酬激励的增加对于促进高管进行创新活动起到推动作用,在内部控制有效性充分的环境下,高管激励与创新绩效的正相关关系会显著增强.进一步研究发现,内部控制治理效应的有效发挥促进了创新产出对企业绩效的正向影响.     

数学活动是孩子快乐学习之本——苏教版第一册“10的分与合”教学片断评析

贯彻《数学课程标准》,要突出人本意识和“数本”意识,教师的心中要有学生,还要有数学,数学教学活动要把学生和数学有机结合起来,让学生成为数学世界的主人,让数学活动成为孩子快乐学习之本．一年级学生的有意注意不占主导,第一册数学教学内容真的很简单,在低段数学教学中,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动．比如,运用讲故事、做游戏等,激发学生的学习兴趣,让学     

小学数学开放式教学策略的探究

数学来源于生活,更应服务于生活。要求各科教学结合所教的内容广泛开展课外和校外学习活动,融课内外为一体。开放教学环境,激发学习乐趣。课堂不再仅仅只是数学学习的课堂,而是学生创造实践的空间。开放教学内容,注重生活实践,开放探索过程,发展创新思维。“开放式”教学能更好地发挥学生学习的主动性,充分发展了学生良好的个性品质,让学生的创新意识和能力得到了极大的开发。     

基于因子分析的陕西上市公司财务绩效综合评价

以陕西26家A股上市公司为研究对象,建立了包含14个指标在内的企业财务绩效评价递阶层次结构体系,采用因子分析的方法从盈利能力,偿债能力,成长能力,营运能力四个方面对上市公司财务绩效进行了综合评价。结果证实,盈利能力在上市公司财务绩效综合评价中起主导作用,整体陕西上市公司盈利能力较差,财务竞争力低下,与区域经济发展的要求不相称,且行业分布不均衡,地域分布不合理,未能体现陕西区域经济特色。对此,文章提出了相关建议以促进陕西资本市场的快速健康发展。     

数学活动是孩子快乐学习之本——苏教版第一册“10的分与合”教学片断评析

贯彻《数学课程标准》,要突出人本意识和"数本"意识,教师的心中要有学生,还要有数学,数学教学活动要把学生和数学有机结合起来,让学生成为数学世界的主人,让数学活动成为孩子快乐学习之本.一年级学生的有意注意不占主导,第一册数学教学内容真的很简单,在低段数学教学中,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活     

浅析石油天然气管道施工管理系统模式

石油天然气管道建设是国家能源战略的重要组成部分,关系到国家安全和国计民生。数字技术应用和管道信息化建设是提高石油天然气管道建设与管理水平的重要手段,是管道建设技术发展的必然趋势。石油天然气管道工程包含着大量的信息,施工建设是管道生命周期内的重要环节,它为后期的管道运营管理提供大量的数据。采用信息技术使管道施工管理和信息管理的水平获得了一次飞跃,为科学的管道建设与管理打下了坚实的基础。     

发掘稀有资源 生成无限精彩

学生测量火柴盒,有十几个学生的结果是5．7厘米,与大多数学生的结果不一样,教师简单地以“少数服从多数”作结,看似民主,实际上却违背了“教学民主”的原则,生硬而粗暴。     

把体验融入课堂,让情感充盈心灵——以《秒的认识》教学为例

正体验,是学生学习数学的重要的过程性目标,体验性的目标不仅要落实在知识技能形成的过程中,也要落实在情感态度养成的过程中。对于后者,就是要促成和丰富学生对己、对事、对他人、对群体的情感体验。常州市潘雪琪老师在执教的苏教版小学数学二     

“双创”背景下财务管理通识课程设计的探索性研究

<正>本文以调查问卷的方式,分析目前财务管理课程教学的现状和不足,以此为基础对财务管理通识课的开设提出建议,以期更好地发挥财务管理通识课程的应用价值。