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在小学低年级,学生初步接触了语文综合性学习的雏形,课标要求学生:"对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论结合语文学习,观察大自然,参加校园、社区活动,用口头或图文等方式表达自己的观察所得;用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。"在开展语文综合性学习时,教师必须对所进行的语文综合性学习具备清晰明确的认识,教师要有敏锐的课程意识,才能将散布的学习点连珠成串,才能对学生进行有效指导。 相似文献
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邢露 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z5):9-9
<正>清华附小召开了"整合课程,改造课堂,为聪慧与高尚的人生奠基——‘1+X课程’体系建构与实施阶段汇报会"。清华附小作为"国家级课程教材改革试验项目试点学校",开展了课程的校本化研究,本次阶段汇报会展示了清华附小课程、课堂改革后焕然一新的面貌。清华附小基于我国现行小学课程现状,基于学生发展需求和"为聪慧与高尚的人生奠基"的办 相似文献
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