“一带一路”背景下《热处理工艺》俄汉双语教学课程建设思考

<正>随着“一带一路”倡议的持续推进,国际化办学成为各大高校人才培养的重要方式之一。本文以材料科学与工程(国际班)为例,梳理了热处理工艺俄汉双语教学存在的问题,并对相应的解决方法进行了思考,以期推动国际班其他专业课程的双语建设,对地方本科高校开展国际特色人才培养提供参考和借鉴。在国家实施“一带一路”倡议的新形势下,各大高校积极开展国际化合作办学,加强学生的双语教学质量,着力培养具有国际视野和国际竞争力的新时代人才^[1-11]。重庆文理学院材料科学与工程(国际班)学生主要以“2+2”模式培养,其中前两年在国内学习,后两年在俄罗斯托木斯克理工大学进行培养。除了专门的俄语课程之外,专业课程很少涉及到俄语教学,这显然不利于学生提升自身语言素养,也不利于学生后两年在俄的学习和生活。因此,在专业课程中引入俄语教学,可以为国际班学生在俄学习打下较好的基础。金属热处理是材料科学与工程专业的专业核心课程,笔者以此为例,对该