情境创设不只是吸引

创设情境是新课程的一个热门话题,是新课堂的教学策略。过于热衷的追求表面热闹容易使情境创设误入歧途,情境创设不只是吸引,有效的情境要防非数学信息的干扰,防弱化数学知识和技能的学习,防降低数学思维含量。     

情境创设不只是吸引

创设情境是新课程的一个热门话题,是新课堂的教学策略.过于热衷的追求表面热闹容易使情境创设误入歧途,情境创设不只是吸引,有效的情境要防非数学信息的干扰,防弱化数学知识和技能的学习,防降低数学思维含量.     

小学数学课堂教学的几点见解

现代教育学认为,教师不再是单纯的知识拥有者、传导者,而是课堂学习的设计者、实施者、评价者,学生是学习实践的合作者。所谓问题,是指学生迫切希望获得解答的关于教学内容的疑问,这种疑问主要表现为学生原有的认知结构与新知识、新问题之间的矛盾与冲突,这些矛盾与冲突导致学生的原有认识平衡的失调,从而激起学生产生新的同化与顺应的欲望,并由此产生新的平衡。一个班的学生,由于学习基础和认识水平的差异,发展总是不平衡的。但每个学生都有其独特的个性和特长,都潜藏着许多“闪光点”。     

5.5元学具带来的效益

北师大教材配套的学具每套需要5.5元,对农村学生来说如果不好好的利用就是一种负担,反之只要教师合理的利用就能物超所值。因为合理的运用学具辅助教学可促进学生数学概念的形成、有助于学生理解数学算理、有助于促进学生主体意识的发展、有助于数学思想方法的渗透、有利于培养学生的合作意识、可培养学生的动手操作能力、有助于学生解决实际问题、有助于培养学生的创新能力。     

5.5元学具带来的效益

北师大教材配套的学具每套需要5.5元,对农村学生来说如果不好好的利用就是一种负担,反之只要教师合理的利用就能物超所值。因为合理的运用学具辅助教学可促进学生数学概念的形成、有助于学生理解数学算理、有助于促进学生主体意识的发展、有助于数学思想方法的渗透、有利于培养学生的合作意识、可培养学生的动手操作能力、有助于学生解决实际问题、有助于培养学生的创新能力。     

5.5元学具带来的效益

北师大教材配套的学具每套需要5.5元,对农村学生来说如果不好好的利用就是一种负担,反之只要教师合理的利用就能物超所值.因为合理的运用学具辅助教学可促进学生数学概念的形成、有助于学生理解数学算理、有助于促进学生主体意识的发展、有助于数学思想方法的渗透、有利于培养学生的合作意识、可培养学生的动手操作能力、有助于学生解决实际问题、有助于培养学生的创新能力.