“钟面的认识“教学设计与评析

一、教学内容北京版小学数学第一册第三单元钟面的认识. 　　二、教学目标 　　1.知识目标:认识钟面上有1-12这12个数,认识分针和时针,知道分钟指着12,时针指着几就是几时. 　　2.能力目标:引导学生动手操作和语言表述,初步培养学生的观察能力、语言表达能力和抽象概括能力. 　　3.情感目标:教育学生珍惜时间,培养遵守作息时间的好习惯,使他们意识到生活中处处有数学,而且很简单、很有趣,使他们愿意学数学.……     

浅谈配电变压器的故障判断

针对配电变压器的一些常见故障，结合实际，提出了相应的判断方法，以供借鉴。     

统计的初步认识——小学中年级数学实践活动课设计

基本理念 　　1.有意义的数学学习,必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上; 　　2.学生的数学学习内容,应该是现实的、有趣的、富有挑战性的;……     

关于大容量电力电容器极间交流耐压试验的探讨

根据绝缘结构分析和实践经验证明尽快执行用交流板间耐压代替直流耐压的新标准的必要性、紧迫性和可行性.     

“钟面的认识”教学设计与评析

一、教学内容北京版小学数学第一册第三单元钟面的认识。二、教学目标1.知识目标:认识钟面上有1-12这12个数,认识分针和时针,知道分钟指着12,时针指着几就是几时。2.能力目标:引导学生动手操作和语言表述,初步培养学生的观察能力、语言表达能力和抽象概括能力。3.情感目标:教育学生珍惜时间,培养遵守作息时间的好习惯,使他们意识到生活中处处有数学,而且很简单、很有趣,使他们愿意学数学。三、教学重点1.认识钟面,会区分时针和分针。2.知道分针指着12,时针指着几就是几时。四、教学难点知道分针指着12,时针指着几就是几时。五、教学过程(一)…     

“为理解而教网络课程的学习体验——为学生的理解而教

哈佛大学研究生院WIDEWORLD“为理解而教1”（TeachingforUnderstandingl）课程的学习于2011年10月在北京广播电视大学启动,到2012年1月学期结束,已有154名学员圆满地完成了“为理解而教1”的网络研修课程。以下刊发的一组文章是学员们分别在各自的专业及职业背景下,学习“为理解而教1”课程的深入体验,反映了他们如何将学到的国际先进的教育理念,创造性地应用于自己的教学实践,学员们的小组学习能力得到了极大的提高。这种有效的成人网络学习经验,不仅为开放大学的课程开发提供了借鉴,同时也为开放大学的网络课程营销和推广具有重要的启示。     

我们眼中的日本小学校长、教师和学生

应日本秋田大学校长三浦亮先生的邀请,我们用一周的时间,在日本秋田大学及附属小学进行了学术交流。给我们印象很深的是那里的校长、教师和学生。他们到底哪些地方让我们觉得特别呢？     

二号孔乙己

他曾经是我们的老师,我第一次见到他对他的印象就不坏:一副金丝眼镜,略显凌乱的头发,面色有些发黄,不高却很瘦,还算精神,他的课讲得也不错。我却听到下面有几个学生一直嗤嗤地笑,似乎还叫什么“二号孔乙己。”     

浅谈配电变压器的故障判断

针对配电变压器的一些常见故障,结合实际,提出了相应的判断方法,以供借鉴。     

儿童是怎样学习"20以内数的认识"的

1.对学前儿童的访谈结果. 北京市某幼儿园,从两个大班随机选择了12名小朋友,进行一对一的测试和访谈.