浅谈与线性规划的交汇

线性规划自2001年引进教材,2004年高考首次呈现至今,对其考查不再仅仅是对常规问题的考查,在知识点的交汇处命题已成为高考的一个新热点.现就线性规划与其他知识点的交汇进行探讨.一、线性规划与方程的交汇例1已知二次方程ax2-2bx+2-b=0两个根x1,x2满足0相似文献   

高中数学教师应重视数学应用的教与学

高中数学课程应有助于学生认识数学的应用价值,增强应用意识,形成解决简单实际问题的能力;应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用,促进学生逐步形成和发展应用数学的意识,培养学生的创新精神和实践能力。本文结合新的数学课程标准,阐述了在中学阶段数学应用意识的含义和教学要求,在日常教学中如何培养和发展中学生的数学应用意识。     

构建高效课堂之我见

随着社会科学技术的不断发展,教师们的教学方式发生了很大的变化,不再单纯地依靠语言和板书进行教学,而是可以借助很多电子教育产品来提高教学的效率。以计算机、投影仪、幻灯等为代表的现代教育技术在学校教育中扮演了越来越重要的角色,为现代化的理论和实践教学带来了很大益处,为打造高效优质课堂奠定了基础。     

浅谈"命题的否定"学习中的几个误区

逻辑学是研究思维形式及其规律的一门基础学科.学习数学需要全面理解概念,正确进行表述、判断和推理,这就离不开对逻辑知识的掌握和运用.     

在课堂教学中如何实施素质教育

一、学科性原则素质教育中的“素质”包含思想品德素质、科学文化素质、劳动技能素质和身体心理素质。而实施素质教育,     

校长的舞台在实践与创新中实现

校长在学校的地位极为重要。他受国家的委托,对外代表学校,对内负责领导学校的教学和行政工作。他既要对国家负责,又要对学生负责。要领导全体教职员工担负起培养、教育青少年一代的重任。一所学校办得好坏,"以校长的得人与否为权衡"。人们常说,"有什么样的校长,就有什么样的学校。""一个学校的校风如何,就看这个学校校     

浅谈与线性规划的交汇

线性规划自2011年引进教材,2004年高考首次呈现至今,对其考查不再仅仅是对常规问题的考查,在知识点的交汇处命题已成为高考的一个新热点.现就线性规划与其它知识点的交汇进行探讨.一、线性规划与方程的交汇例1已知二次方程ax2-2bx+2-b=0的两根x,x满足     

简易逻辑学习中的几种错误理解

逻辑学是研究思维形式及其规律的一门基础学科.学习数学需要全面理解概念,正确进行表述、判断和推理,这就离不开对逻辑知识的掌握和     

高职学生内在学习动力的激励措施分析

网络已经成为高职学生获取信息的主要来源,当他们遇到疑惑时,可能首先想到的是去网上寻找建议,而不是咨询老师和家长。作为高职教师,应该充分结合教育对象的特点进行教学设计,让学生接受我们认为正确的观点。首先,本文分析学习动力不足的主要表现形式。其次,从教学内容、学校规章制度、学生主观因素三个方面分析学习动力缺乏的原因。最后,从四个方面提出激励学生内部动力的措施。     

在课堂教学中如何实施素质教育

一、学科性原则素质教育中的“素质”包含思想品德素质、科学文化素质、劳动技能素质和身体心理素质。而实施素质教育,不必贪大求全,认为学生所有的素质发展、素质培养都是本学科的任务,而牵强附会地“抓大忘小”。其实这个“小”倒是课堂教学实施素质教育的主要内容和目标。在小学语文教学中,我们认为学生的阅读、书写、表达等素质都属于小学语文教学的“小”,而思想观念、行为习惯、学会生存、人格水平等应属于小学语文教学的“大”。叶圣陶早就讲过:“学语文在于运用,就是养成运用的习惯”。学生的语言素质,一是丰富的语言、文学知识;二是较强的语言能力。前者为知,后者为行。可目前我们普遍感到学生语言素质不高,主要原因就是教学观念上重内容、重情节、重道德,忽视语言文字训练,时间花在分析段落层次、结构上,讲得多,读得少;看得多,练得少,语言课成了作品分析课。教法也主要体现在文学分析上,这样当然表面上抓了“大”,可我们所需要的“小”却丢了,烟台龙口实验小学运用“大量读写,双轨运行”的方法,就是牢牢抓住了“小”在语文素质教育的改革,牢牢抓住学科特色,使得广大学生读、写表达水平远远超出了同龄学生。