大学科技兴农的经营路径

运用经营理念指导科技兴农,大学可以在与农业的互动发展中实现“双赢”,提升办学水平和效益,加快农业现代化进程。本文从开展多层次有偿教育培训、争取多元资金投入、激活科技成果、拓展服务领域、创新合作形式等方面对大学科技兴农的经营路径进行了探索。     

高校家校合作的现状与对策研究——基于武汉8所部（委）属高校的实证分析

新时代大学生成长的内外部环境都发生了巨大变化,家校合作育人工作也应因时而化、因势而新。对武汉8所部（委）属高校家长、教师、学生三个群体进行家校合作育人现状和满意度影响因素分析表明：高校家校合作较中小学趋弱;家、校、生育人理念存在错位;合作方式、渠道和内容单一;家校合作缺乏系统性。有效开展家校合作,高校要成立组织机构,加强家校合作顶层设计和研究;更新育人理念,构建家、校、生合作育人共同体;优化沟通载体,畅通双向多元信息互通渠道;突出教育重点,健全贯穿大学全过程的家校合作体系。     

国外一流大学创新型人才培养的经验借鉴及启示

当前人类已经进入知识经济时代,科技实力和综合国力的竞争日益激烈,人力资本尤其是创新型人才成为国家的核心竞争力。国外一流大学以激发创新兴趣为导向灵活设置课程、以提升创新能力为目的建设实践基地、以满足创新需求为核心开展国际交流、以驱动创新发展为引擎进行跨学科协作,为国家培育了大批创新型人才。借鉴国外一流大学经验,我国高等农业院校应当取其精华,积极改进创新型人才培养模式,从多个方面入手,包括改进课程体系设置、完善实践基地建设、加强国际交流合作、支持跨学科协作,以此来满足创新型人才培养与发展的需求,助力我国农业强国和创新型国家建设。     

对高中英语教学中学科人文性的思考

《普通高中英语课程标准(实验)》提出:语言对促进人的全面发展具有重要的作用.学生学习英语与学习母语一样,可以促进人的发展.因此,英语课程“具有工具性和人文性双重性质”.就人文性而言,英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务,即学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,发展跨文化意识,促进创新思维,形成良好品格和正确价值观,为终身学习奠定基础.     

志在魁中魁──记省优秀教育工作者、获嘉二中校长田志魁

志在魁中魁──记省优秀教育工作者、获嘉二中校长田志魁陈新忠１９９２年９月，在河南省教委、人事厅表彰的优秀教育工作者之中，有一位拄着拐杖的中年教师，虽步履蹒跚，却满脸英气，令人肃然起敬。地就是“走三校，治三校”，至今仍带病坚持工作的获嘉县第二高中校长田...     

我国独立学院的发展

本文从独立学院的发展历史着手,分析了独立学院目前的发展现状,对独立学院发展过程中普遍存在的问题进行了探讨,并积极探索解决途径,以期为独立学院持续健康发展起到积极的作用。     

从招考分育到自由分流：研究生分类培养模式重构研究

面向科学高度分化又高度综合的发展趋势,设定学科发展方向,根据研究生兴趣和能力实施学硕生和专硕生分流培养是现代科学的内在要求,也是研究生成长成才的应然反映。除个别只适合学硕生或专硕生培养的学科方向外,大多学科方向统一招生,逐渐分流分类培养,是我国遵循研究生教育规律、提高研究生培养质量的必由之路。当前学硕生和专硕生分类招生、分类培养的招考分育模式割裂了科学研究的完整性、撕裂了研究生成长的全面性、忽视了研究生未来的可塑性、淡漠了培养资源的珍贵性,严重影响了研究生的培养质量。为改变这一现状,借鉴英、美等国将硕士学位作为学术或职业的过渡性学位做法,我国亟须探索“学”“专”自由分流的硕士研究生分类培养模式及其实施路径,为研究生继续学术深造或工作创新发展夯实基础,并从理念、招生、分流、培养、就业和社会认可等方面予以保障。     

大学经营及其风险防范

作为学术圣地的大学也需要经营,并且能够经营。大学经营是时代发展的客观要求,是大学自身发展的必然选择。但是大学经营中可能会遇到各种风险,损害大学的声誉和利益,甚至导致大学破产。大学要加强理论研究,采取防范措施,规避和化解风险。