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1.
高等数学微分概念教学初探
总被引:1,自引:0,他引:1
马世香
《科教文汇》
2014,(10):46-47
本文主要提出笔者对微分概念的一个教学设计,由一个简单问题贯穿始终,让学生在提出问题解决问题的过程中,自然自主地构建微分概念,推导出微分运算法则,从而加深对微分概念的理解,提高教学效果。
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