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1.
高江 《中学生(作文版)》2006,(15)
【写作导引】要写好此题,首先要明确“醒”的内涵:醒是认识上从糊涂到明白的醒悟,它是一种对事物本质的认识,是一种理智,是观念的更新,是思想的解放。其次对“醒”的内涵的开掘离不开对醒的对应物的阐释,离不开对“醒”和其对应物相反、相承、因果、条件等关系的揭示。须通过联想找出“醒”的寄托物——与“醒”相关的一些概念:“醒”与醉相对,与梦相对,与模糊迷茫相对。第三须通过联想确定“醒”的外 相似文献
2.
4.
5.
本文以藓类植物的幼嫩孢蒴为材料,对秦岭地区14种藓类植物的染色体作了观察,并对其中的长尖提灯藓进行了核型分析。结果如下:细叶真藓Bryum capillare L.ex Hedw.n=10;长尖提灯藓Mnium lycopodioides Schwaegr.n=6,核型公式为n=6=3m+3sm(1SAT)侧枝匍灯藓Plagiomnium maximoviczii(Lindb.)T.Kop.n=6;梨蒴珠藓皱叶变种Bartramia pomiformis var.elongata Turn. n=10+2m;细枝羽藓Thuidium delicatulum (Hedw.) Mitt. n=11;尖叶羽藓Thuidium philibortii Limpr. n=10+1m;褐黄水灰藓Hygrohypnum ochraceum (Wils.) Loesk. n=10;钩枝镰刀藓Drepanocladus uncinatus (Hedw.) Warnst. n=7+3m; 黄叶细湿藓Campylium chrysophyllum (Brid.) J. Lange. n=10;林地青藓Brachythecium starkei (Brid.) B. S. G. n=16;多褶青藓 Brachythecium buchananii (Hook.) Jaeg. n=6;扁枝小锦藓Brotherella yokohamae (Broth.) Broth. n=9+2m; 粗枝藓Gollania neckerella (C. Mull.) Broth. n=7; 暖地金发藓, Pogonatum fastigiatum Mitt. n=7;其中粗枝藓和扁枝小锦藓的染色体数尚未见报道;林地青藓和多褶青藓的染色体数与所见报道的结果不同:其余10种与前人报道的结果一致。 相似文献
6.
多媒体技术教学在高职思想政治理论课教学中非常普遍,它有效提高了教学的实效性。但在目前的教学实践中还存在着多媒体运用游离于教学内容和教学目的等问题。教师应进一步提高多媒体课件制作和运用水平,充分发挥多媒体教学的积极作用。 相似文献
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8.
9.
采用文献资料、逻辑分析法、比较等方法,从全球化的视角对民族传统体育文化的传播及推广方式进行了分析和研究。通过对其传播与推广契机的分析,指出现代化的传播媒介为传统体育文化的传播起着推波助澜的作用。最后,就民族传统体育文化的传播提出几点建议,以期为弘扬民族传统体育文化、项目的推广普及提供参考。 相似文献
10.
<正>"以学定教"就是指教师依据学生的兴趣、状态、发展规律等调整教学顺序,并做出教的内容和方法的选择。"以学定教"充分调动了学生学习的积极性、主动性,大大引发了学生潜在的创造动力。那么,在小学数学教学中如何做到"以学定教"呢?下面我谈谈个人的一些实践与策略,以求抛砖引玉。一、做好学情分析,找准教学起点要把握教学的起点,必须先了解学生的学习起点。所谓"起点"就是按照课标的规定,按照教材的进度,在多 相似文献