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2010年高考全国卷1第12题:12.中国古代常用五行相生相克解释朝代更替,称作“五德”。每个朝代在“五德”中都有相应的次序。曹魏被定为“土德”,通过“禅让”代魏的西晋应为: 相似文献
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《教育科学研究》2011年曾刊发《"学案",需要一点冷思考》一文[1],该文作者山子从概念的思辨入手,循着两大思路展开全文:以"学案由谁写"为起点,通过层层追问来进行"必要的分析";通过学案和教案的比较,推导出"归隐缺陷和本末倒置".其理性的学术思辨让人思路大开,该文得出了如下结论.
(1)"学案"概念还没有可靠和稳定的内涵,不足以作为一个有效概念.(2)"学案"与教案的区别、利弊和功效是人为的、想象的,不是本质的、客观的.(3)"学案"及其教学,缺乏有效的理论依据.从建构主义或主体论理论,不足以推论出学案及其教学;如果可以,从建构主义或主体论理论,同样能推论出取消教学、取消教师和取消学校的结论.(4)"学案"及其教学是归因出错的产物,理论上无法证明中国基础教育的弊病是由教案造成的.(5)"学案"及其教学无助于减轻教学过程中师生双方的负担,反而加重其负担,不可持久. 相似文献
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新课程为我们带来的收获之一便是:由关注自己的教到关注学生的学,再由关注学生的学到关注由学生生成的教学资源。 相似文献
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1.从教育观念上看,目前中专主要以学历教育为主,由于教师获取信息的渠道不畅,教育观念转变很慢。在教学活动中,教师把教学目标放在了知识的传授上,忽略了对学生能力的培养,尤其对学生情感、意志和动机等非智力因素的培养。 相似文献
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从教育观念上看,中专以学历教育为主,传统教育观念根深蒂固。由于获取信息的渠道不畅,教师教育观念的转变很慢,在教学活动中教师还是以传统的教学理念指导自己的工作,把教学目标主要放在了知识的传授上,忽略了对学生能力的培养,尤其对学生情感、意志、需要等非智力因素的培养。 相似文献
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