指向公式推导的进阶式问题驱动策略——以“平方差公式”为例

“平方差公式”是初中数学知识体系中的重要公式,也是中考的高频考点。以“平方差公式”的推导为例,提出构建进阶式问题驱动的策略:切准教学起点、聚焦核心问题、紧扣逻辑关系、鼓励自主构建,促进课堂教学从关注教师的“教”转向关注学生的“学”,让学生达到“学懂公式,会用公式”的目的。     

美国高校公共数学课对我国公共数学课程改革的启示

本文通过对小班化教学运动的回顾和在美国加州大学圣迭戈分校的访问交流情况介绍,结合自身教学经验,对国内大班数学公共课程的改革提出了新的理解和思考。     

培养学生应用数学能力初探

著名的数学家华罗庚先生曾说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。”“神舟六号”飞天、三峡围堰成功爆破,更使数学应用体现得淋漓尽致。姜伯驹先生指出:“数学是科学的语言,数学是思维的体操,数学是最后胜利的法宝。”数学作为一门来源于实践,又应用于实践的学科,我们学习数学的目的不仅仅是为了领会或理解数学,更主要是为了使用数学,应用于生活实践;所以,作为初中数学教师,在教学过程中,除了传授基本知识和基本技能外,更应切实培养学生综合应用数学     

高等代数教学改革思考

本文针对西南部地区落后的基础教育的具体问题,并结合高等代数教学中的实例,提出了西南部地区大学数学教学的一种新方法:提高兴趣,设置情景;融会贯通,逐层深入;提高技能,学以致用。     

基于协同理念的德育测评题库设计与开发

德育测评是德育过程非常重要的成分,题库是测量的依托。文章在德育协同建构的背景下,对目前网络游戏化德育测评题库建构现状存在的问题进行分析,并提出解决策略。通过与德育有关的网络游戏化题目挑战,对结果进行智能化的、数字化的测评,获取学生的道德知识的掌握情况。让学生在身临其境的答题体验中进行品德知识以及品德行为的学习,培养良好的思想品质,引起道德思想、道德行为的转变,为游戏化学习在德育中的实施提供数据支撑。     

小学语文教学应体现人文性

在语文教学中,人文性是语文的核心与本质,工具性则是它的外在表现,而两者又是密不可分的统—体。成功的语文教学不仅要使精湛的语言文字大放异彩,而目要让其装载的思想、智慧、高尚的纯净的感情一起流淌到学生的心中,哺育学生健康成长。     

从成本角度看媒介产品的大众化

在经济活动中 ,成本分析能使人们更好地进行管理和决策。通常 ,管理者、领导者、政策制定者都会分析各种经济方案对风险持有人的成本和收益 ,若收益大于成本 ,则是一个经济有效的方案 ,若成本大于收益 ,则此方案经济上无效。媒介产品是一种精神产品 ,具有公共物品特性 ,产品和服务可以长期或同时被多个消费者使用。比如一则新闻的编制成本和读者数量无关 ,不管未来有多少人阅读这则新闻 ,编辑都需要投入大致相当的精力。一位读者阅读这则新闻后 ,其他人仍然可以再阅读这则新闻。同样 ,如果一位观众收看了某个电视节目 ,这个观众的电视收视行…     

新课程理念下如何构建初中数学高效课堂

新课程标准的提出,改变了原有的教学秩序,且教学指标也与以往有所不同。以往传统的教学大多是由教师讲、学生听,追求高分,而新课程标准要求教师以学生为主体,发挥学生的主体作用,构建高效课堂。基于此,本文中笔者结合自己的教学经验,就如何构建初中数学高效课堂提出几点方法与策略,以期为广大教师更好地构建高效的数学课堂提供一些有益参考。     

巧用多媒体，提高语文教学的有效性

课堂教学有效性指通过课堂教学使学生获得发展,具体表现在：在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。在这个过程中,我认为,媒体的适时使用,灵活使用,起着至关重要的作用。在教学实践中．可从以下几个方面着手。