多媒体技术与钢琴教学的整合研究

在当下的高校钢琴教学当中,多媒体技术已经成了必不可少的教学辅助环节,其对于帮助学生实现钢琴技能培养具有重要意义。笔者结合实践教学经验,在本文当中先分析了当下的高校钢琴教学模式,之后探讨了多媒体技术在钢琴教学中的作用,更进一步探讨了多媒体技术与钢琴教学的融合设计,最后对多媒体技术与钢琴教学的创新突破进行了展望。     

激发英语学习动机初探

文章针对高职高专学生综合英语学习动机的构成要素和外语学习动机类型进行了分析.就如何才能激发学生的英语学习动机,优化教学效果,提高学习效率提出了:设置任务,创设情景,促进交流;全方位培养英语学习兴趣,开辟第二课堂;推荐课外名著阅读,拓展文化教学;教师培训四点启发与对策,希望对高校英语教学研究有所裨益.     

激发英语学习动机初探

文章针对高职高专学生综合英语学习动机的构成要素和外语学习动机类型进行了分析。就如何才能激发学生的英语学习动机,优化教学效果,提高学习效率提出了：设置任务,创设情景,促进交流;全方位培养英语学习兴趣,开辟第二课堂;推荐课外名著阅读,拓展文化教学;教师培训四点启发与对策,希望对高校英语教学研究有所裨益。     

中高职英语教学衔接的纽带

中高职衔接是近些年高职教育教学研究的焦点问题。为了中高职合理有效科学衔接,本文具体针对英语学科,提出了:针对学校课程设置,中高职院校需明确培养目标;针对学生,建立一套长效选拔机制;针对教师,提高高职教职员工的职业素质;借鉴经验,校企合作,从产品终端完善教学等四点解决策略,希望能在中高职衔接过程中构筑一条纽带。     

以语言输出为目标的口语教学研究

由于受到语言环境和教学条件等因素的制约,当今高职高专院校英语口语教学实践过程中难题层出不穷,如何才能提高口语教学质量,优化课堂教学效果,启发学生用英语思维,诱导学生语言输出,成为了摆在我们面前的严峻挑战。为了弄清楚问题的来龙去脉,笔者将按照发现问题、分析问题、解决问题的思路,结合自己的教学实践经验谈谈应对:反馈与纠错、词汇量、做笔记、年龄、任务设置、影响学生课堂表现的因素、课堂氛围与期末测试等八个问题的策略和措施。     

高校英语阅读MOOC教学与评估模式研究

借助MOOC改革高校英语阅读课堂教学,转变传统课堂重教轻学的局面,创新英语阅读的教学模式与评估模式。英语阅读MOOC教学模式改革融合混合式学习与翻转课堂,内容涉及微视频制作、教学素材选择以及教学设计。评估模式改革基于传统课堂的终结性评价与形成性评价两种方式,增添自评、互评与师评三种评估形式,拟构建一个英语阅读MOOC评估新模型。     

那样的感觉是幸福

我总是喜欢一个人坐在大树下，捧着一本书，津津有味地看着。每当树叶轻轻地滑过我的肌肤时，就像是划着小桨的船，在一望无际的大海中飘过；又像是柔软的沙子，在广阔的土地上，轻轻地玩耍着；还像是冰凉的湖水慢慢地为我洗濯身上的污秽。那种令人想要展开翅膀飞翔的感觉就是幸福。     

我爱这首青年之歌

“大风起把头摇一摇/风停了又挺直腰/大雨来弯着背让雨浇/雨停了抬起头站直脚/不怕风不怕雨立志要长高/小草实在是并不小……”《小草》这首歌,一度让多少年轻人沉醉和振奋,我很喜欢这首歌。那积极的歌词与旋律,深深地打动了我,让我心中燃起不灭的烈火。     

谁在桥头眺望——论《桥头眺望》中的三重注视

被誉为“美国戏剧的良心”的阿瑟·米勒在其两幕剧《桥头眺望》中呈现了一部美国蓝领阶层的新移民悲剧。桥在剧中作为一个特殊意象,具有连接与分离的双重作用,在连接雷德胡克意大利移民聚居地与纽约市区的同时,也强化了两地空间的异质性。与此同时,桥头眺望这一行为的实质也就超越了由叙述者权威构建的叙述者对悲剧主人公的单向注视：主人公埃迪在成为被注视客体,受到美国主流文明形塑的同时,也由于自身与意象桥同质的中介中用,成为实践上的注视主体,对桥的两端进行双向注视,构建了一种主体-中介-客体的三元注视关系。阿瑟·米勒在铺垫这一注视本质的基础上实现了他在文化隐喻层面的第三重注视。