体操教学安全注意事项

<正>安全是体操教学的最基本前提,但安全不是靠不活动、害怕和躲避得来的,安全是靠思想上高度重视,是靠爱心、责任心和缜密的工作得来的,实践中体育教师应以一种客观的态度去看待,以积极的、正确的、合理的、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生,真正让危险远离学生。     

中学生短跑训练应加强“双摆”练习

<正>文中的"双摆"是对短跑中快速、规范的摆臂和高速、有力的摆腿的统称。实践中,加强"双摆"训练可以有效促进短跑成绩的提高,在此,笔者针对"双摆"教学与训练介绍一些做法和经验,以与广大同行进行交流与探讨。     

出色在于预设,精彩源于生成

<正>一、案例过程在一堂高一年级关于合作学习的体育公开课中,我非常谨慎地按教学计划有条不紊地进行着教学活动,首先进行的是合作性较强的迎面接力赛,接下来是合作性更强的团体手挽手跑(30米)比赛,这两个项目进行得非常顺利,不仅课堂秩序井然、师生配合默契,氛围也特别活跃。最后一项是拔河比赛,是该班最经典的合作项目,比赛开始后,学生     

激发学习动机 主动学习英语

以学生为主，尊重学生个性，张扬个性，激发学习兴趣，提高课堂教学效率。     

优化训练、科学调控

<正>突出重点1.突出专项。考前训练应优先安排专项训练,确保专项技术、技能投入的时间和精力,以巩固学生的专项成绩。如,400米专项训练可采用500米快跑+400米慢跑+400米快跑+300米慢跑+300米快跑+200米慢跑+100米     

大单元设计中体育教学内容的选择与优化策略

教学内容是学期计划、大单元设计中上承教学目标下接教学方法的关键环节,采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法对大单元教学设计中教学内容的选择进行研究,依据目标引领内容的理念,阐明大单元设计中教学内容的选择与优化的方法,为提升大单元计划的科学性、严谨性提供一定的理论支撑。研究认为：体育教学内容的选择应充分把握学段、学年、学期目标体系、单元体系、内容体系之间的内在联系,通过纵横交错、点面融合、主辅相间、新旧结合、大小穿插、内外兼顾等形式和方法进行教学内容的整合与搭配,以提升教学的整体性、系统性、有效性,为体育教师进行大单元教学设计提供实践参考。     

加强高校的非环境专业教育 提高全民生态环境意识

全民生态环境意识的提高是解决环境问题的关键。高等学校应在非环境专业教育中发挥主导作用，可通过加强环境科学知识的普及，增强环保从业人员的培训，发挥环境教育的社会服务功能，调动起公众的参与意识。     

青少年短跑训练中跳跃练习的周期性和针对性

跳跃练习是青少年短跑训练体系中速度一力量、爆发力、力量耐力三者相互转化、相互促进的重要手段之一，有周期性、针对性的科学安排跳跃练习，对提高短跑训练的水平有着十分重要的促进作用。     

采用跳跃练习发展田径运动员踝关节力量初探

在田径运动中,不论是跑、跳、还是掷、走及全能运动各项目,踝关节的灵活性及力量的强弱,都直接关系到技术掌握的质量及运动成绩的提高。在运动训练的早期应注意踝关节灵活性及力量的系统发展,并贯穿运动训练的始终,保证踝关节力量的超前或同步发展,以适应专项水平的不断提高。     

合作学习的分组流程与实施:从聚到合,为学而合

<正>一、合作分组的流程(一)分组的原则合作学习的分组问题是合作学习能否取得成功的前提,为了让学生进行愉快和谐、富有成效的合作学习,必须科学地构建合作小组。在操作中,既要坚持同组异质的原则,让