以游戏为中心任务的小学英语教学

（一）对以游戏为中心任务的理解 任务型教学的主要倡导者Nunan认为：任务是指学习者用目标语进行理解或交际的课堂活动，较之语法结构，学习者更关注语言的意义。也就是说，在课堂上，教师应为学生创造使用目的语的机会，从而帮助学生利用目的语与周围进行交际。但Skehan提出的任务特点，得到了广泛的认同。他认为：①意义是首要的；②有某个交际问题需要解决；③与真实世界中类似的活动有一定关系；④完成任务是首要的考虑；⑤根据任务的结果评估任务的执行情况。换句话说，任务首先关注的是学生如何用语言沟通信息；学生应把学习的重点放在如何完成任务上；评估的标准是学生是否参与了任务，结果如何。     

轻化工程专业《胶体与界面化学》课程教学改革初探

本文结合轻化工程专业的办学特色与实际教学经验,针对《胶体与界面化学》课程的特点,从教学内容、教学手段、实践性教学环节及考试方法等几个方面探讨了该课程的教学改革,突出针对性和实用性。通过探索适应轻化工程专业《胶体与界面化学》课程需要的培养模式,提出深化轻工专业的《胶体与界面化学》教育教学改革方案、措施和政策性建议,为本专业领域相关课程的优化提升提供借鉴参考。     

改革专业实验教学内容,提高工科学生创新实践能力

本文分析了国内工科专业传统实验教学内容的弊端,提出了改革实验内容的一些有效措施,通过优化实验设计、实行独立设课、深化创新实践学分和更新实验室建设理念等手段来改革实验教学内容,提高工科专业学生的创新意识和实践能力。     

日本发展大众体育的特点及趋势——综合型地域体育运动俱乐部

日本为了促进终身体育的发展,加强日常参加体育活动人口的增长。从1995年开始将国民参加日常体育活动环境的重心,由完善公共体育设施转移到培育综合型地域体育运动俱乐部上来。由于日本政府对终身体育的重视,对体育机构进行了改革,并出几次台了各种计划,促使终生体育的发展。     

英语阅读教学误区与对策研究

一、目前阅读教学存在的误区长期以来,英语专业教学重精读轻阅读,学生只习惯精读阅读策略,即在阅读过程中,每每遇到生单词,就马上拿出词典,查找新单词的意义;教师则在选择授课内容上对于简单的、大家熟知的内容有时讲得过于细;而且,往往过分注重分析复杂句子结构、     

145份小麦品种(系)的赤霉病抗性评价

采用土表接种的方法,对145份适合于淮河流域种植的小麦品种(系)进行了赤霉病的抗性鉴定和评价。以病小穗率为指标,与株高、穗长、旗叶长和旗叶宽等农艺性状做了相关性分析。结果表明,能够直接应用于大田生产的赤霉病抗性品种比较匮乏,145份材料中没有发现达到免疫和抗病水平的品系,2份达到中抗水平,46份材料表现为中感,10份材料介于中感至感病之间,87份材料表现为感病。从材料地理来源上看,仅有来自江苏的种质存在较好的抗病基因资源,而山东、安徽和河南地区的小麦品系普遍缺乏抗病性。相关性分析显示,病小穗率与株高极显著负相关,与旗叶长和旗叶宽极显著正相关,感病性的降低和丰产性的提高存在矛盾。     

美国北卡罗莱纳州教师评价体系及其特点

美国北卡罗莱纳州因学生发展目标的变化而进行了相关的教学变革,提出了一系列新的教学观念。面对这一挑战,2009年,该州教育委员会对教师评价体系也进行了相应的改革,建立并实施＂北卡罗莱纳州教师评价过程＂。该体系的评价目标具有发展性和持续性,评价标准详尽且具有可操作性,评价方法丰富多样,评价过程完整有序,允许教师全程参与其中,具有很强的民主性和透明度,值得我们借鉴。     

大数据时代图书馆基于服务生命周期的客户关系管理研究

随着云计算技术与大数据技术的发展,图书馆已经改变了传统的服务模式,图书馆行业间的服务竞争不断加剧。为了在竞争中处于有利地位,图书馆加强了对用户关系的关注。本文对大数据时代基于服务生命周期的图书馆客户关系管理进行了研究,该策略可改善用户服务标准和提高用户满意度,具有较强的实用性。     

商务英语专业学生写作中的母语负迁移研究及其认知分析

在语言习得过程中,母语的迁移对习得者语言能力的影响是不可避免的.当母语与目标语的规则相近时,迁移通常是正面的;反之,则容易导致负面的迁移.而负迁移往往导致学生输出性语言错误的产生.以学生的写作文本为语料,收集学生的写作错误并进行分析,探讨母语对学生英语写作的负迁移及其认知原因,以期对二语写作教学有所启发.     

生态学视野下高师艺术院(系)艺术理论课程建设与改革

近10年来.高师艺术院(系)艺术理论课程建设与改革的重要性没有得到足够的重视,现行的艺术理论课程设置与基础教育发展需要联系不够紧密,教材内容陈旧、狭窄,滞后于艺术和艺术理论研究的发展.论文以生态学整体性关联的原理、开放性原理、多样性导致生态优化原理审视高师艺术理论课程建设与改革,探讨增设新课程,更新课程内容,确立艺术理论课程的生态位,构建"以一带二"的课程建设和教学模式.