地球科学奥林匹克竞赛价值探索与推行路径研究

介绍了地球科学奥林匹克竞赛的基本情况,结合2023年全国中学生地球科学奥林匹克竞赛决赛相关题目,分析了在中学地理教学中推行地球科学奥林匹克竞赛的重要价值与主要路径。同时指出,在中学地理教学中推行该竞赛有利于提高学生地理核心素养和教师职业素养。     

基于大概念和STEM教育的地理教学设计——以“大气运动”为例

大概念是一个学科最为核心的概念,其能够把不同的学科知识、技能和现象联系在一起并赋予它们特定意义。STEM教育可以促使学生把各类型概念及其关联内容有效整合为一体,构建出关于某一问题所涵盖的学科概念的知识体系,辅助学生高效链接知识,强化他们解决实际问题的能力。文章以“大气运动”为例,从地理大概念出发,借助STEM教育的可操作性,探讨地理教学中有效形成大概念体系的具体路径,为教师设计和实施基于大概念的地理教学提供参考。     

调动学生游戏热情的几点浅见

<正>游戏能否激起学生的热情,不仅取决于游戏本身,教师有效的行为效应也是一种"催化剂"。发挥教师的创造性智慧,把游戏、教学与学生有机地集合起来,让学生在游戏学习中激发起热情,充分展示自我,提高自我,这也正是现代体育教学价值追求之所在。为此,笔者试从体育教师如何调动学生游戏的热情出发,结合自己的教学实践经验,作一点简单的总结,旨在抛砖引玉,得到同行的交流与指点。