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张桂山 《语文世界(高中版)》2022,(6):15-16
<正>为突破单篇“肢解式”讲读的僵化模式,关照“合力”“引力”和“支撑力”的群文“三力”联动,可有效构建指向“素养提升”的群文阅读课堂。下面以“李白的月光”为主题的群文阅读课为例,谈谈笔者的思考与实践。 相似文献
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