运用图表培养学生的自学能力

运用图表培养学生的自学能力●戴资星（湖南娄底地区教科所选择式图表这种形式的图表，重点是引导学生自学和理解教材内容，得出地理特点或规律。一般是先设计好一张图表，并留下一些空格，提供选择的内容，让学生在自学教材的基础上，选择相关内容填入图表。例如，教“地...     

桥牌——让生活如此多彩

桥牌如人生,生活如牌局,桥牌让我们体会到生活的价值和乐趣,让生活如此多彩。我们感叹时间在流逝,青春在逝去,但“桥牌”依然美丽,故事依然动人!作为来自最基层、最“草根”的业余牌手,凭借着对桥牌的挚爱,也能打出精彩的桥牌。来吧,爱恋着桥牌的朋友们!期待着与你们一起分享生活中桥牌带来的喜悦和许多生动有趣的故事。     

“草根”牌手机的桥牌故事

我们是一群酷爱桥牌的“草根”牌手,一有闲暇时间,喜欢泡上一杯清茶,打上数圈桥牌。虽然有时争得面红耳赤,但是从不影响我们喜爱桥牌。我们也经常参加各种比赛,有惬意和喜悦,也有失意和懊悔,但无论输赢,从不影响我们续写属于“草根”牌手的有趣的桥牌故事。     

地理教学中的设疑质疑

在地理教学中我很注意设疑问难,培养学生的思维能力,主要做法有以下几点: 1.巧设疑问,激发思维。 “提问”最容易引起学生的注意和思考,是刺激学生进行思维活动的有效途径。教师的富于启发性的提问,能启迪学生的想象,开拓和引导学生的思路,激发学生的思维,引起学习兴趣,从而培养他们思维的习惯和能力。在教学过程中,应根据教材中的重点、难点和关键性的问题,巧设疑问。“设疑”的内容在备课时就应考虑。如教学《中国地理》上册“从宇宙空间看地球”这部分内容,为了帮助学生正确认识地球的形状,我针对教材内容设计三个问题:(1)宇航员在几万、几十万公里的宇宙空     

在“没有桥牌的日子”里

这是几个特别爱恋桥牌的业余牌手。“酒鬼”——爱喝家乡产的“酒鬼”酒自诩得名,常言自己此生的最爱是“酒鬼”,至爱是“桥牌”。“总理”——得名有点贬意,只怪他打牌总是有理。“若水”—性格温和,崇尚“道家”的处世之道。“书生”——并不是多么地喜爱阅读,但桥牌方面的书籍着实看了不少,也算是名副其实吧。     

"地球和地图"读图题训练设计例析

训练题设计的基本要求是立意新颖、独到，保证科学准确，难易适度，设问巧妙，具有思维的梯度。同时，训练题的设计应体现新课程标准的教育理念。首先，要把对“生活有用的地理”和“终身发展有用的地理”融入到训练题的设计中，训练题的取材、切入角度要贴近社会、贴近生活、贴近学生，密切联系实际；其次，要适当增加“开放性和探究性”训练题的设计，引导学生进行多端思维，避免答案唯一、思维定势造成的弊端；第三，训练题还要渗透情感态度和价值观的教育，体现对学生的人文关怀。如何达到这些要求，本文以“地球和地图”一章读图题训练设计为例，拟做探讨。     

地理概念教学方法例谈

地理概念教学方法例谈戴资星一、图示法图示法是一种以图形、图像或图表为主要方式，揭示地理概念本质属性的一种方法。它能使抽象的地理概念趣味化、形象化、具体化，从而激发学生的学习热情，保证教学内容由具体到抽象，由表象到概念的完成。图示法的核心是“图示”，这...