我年少垂钓的日子

我钓鱼的兴趣和一整套钓鱼技法,是在小学三年级时从我的数学老师张老师渐渐学来的。张老师是传统钓法的高手,自制的鱼钩更是一绝,钩大,百折不断,大鱼小鱼都能钓。如今,他已年过古稀,身子骨还很硬朗,仍坚持每周到郊外钓鱼两三次。     

呵护学生习作中的个性、悟性与灵性

正新课程把语文教学视为对学生个性、悟性和灵性的培育。《语文课程标准》(2011年版)强调要"尊重学生在学习过程中的独特体验","要珍视学生独特的感受、体验和理解"。学生学习过程中的个性、悟性和灵性,就是具有独特体验的表现;没有独特体验,也就不会有学生的个性、悟性和灵性。习作教学是语文教学的重要组成部分。习作教学可以把学生教聪明,也可以把他们教愚笨。何去何从,取决于对学生的个性、悟性与灵性是培养、激发还是漠视、扼杀。我们做老师的往往扼杀了学生的个性、悟性与灵性,自己还不知其然。比如,面对学生的"我听到了花开的声音",老师不     

三级社团联动促整体素质提升

高素质的建设者和接班人不能仅仅在课堂中培养,学校应当创设社会生活的情境,满足学生发展的需要,而社团恰恰就是一个“模拟社会”,从社团的组织、活动内容和形式、到管理都富含现实社会生活的影子。所以发展学校社团、探索社团发展的高效模式是当务之急。     

中小学教育培训学校教师职业倦怠研究

随着人们对于教育越来越重视,近年来关于教师职业倦怠的研究受到了国内外学者的普遍关注。但是笔者发现以往关于职业倦怠的研究主要集中于基础教育和高等教育的教师,而对教育培训行业的教师这一特殊的教师群体的职业倦怠研究却非常有限。与全日制公立学校的教师相比,教育培训学校的教师更注重对学员的服务,并且强调创新性、实效性和方法的可操作性。这一特殊的工作环境和工作性质决定了教育培训行业的教师面临更大的工作压力和更激烈的竞争,长此以往就容易形成职业倦怠。基于此,笔者试图找到一些合适的途径来缓解这类特殊教师群体的职业倦怠,使他们更好地为我国的基础教育事业服务。     

我在黑土地钓鱼的日子

汽车驶过呼玛河时,我被眼前的景象惊呆了,我发誓这辈子从未见过这么多鱼!满河密密麻麻的鱼把河水都染成了黑色,鱼挨着鱼,一条贴着一条,几百米宽的河面仿佛踩着鱼背就能过去。恍然间,我觉得自己身处仙境。     

课程教学与实际案例相融合的研究与实践——以“自动控制原理”课程为例

"自动控制原理"课程的传统教学方式难以满足人才培养的实际需求。为活跃课程,调动学生主观能动性并激发学生潜力,笔者在课堂教学中引入实际项目,并与课程内容同步推进。学生通过对整个系统的了解、分析、控制,不仅实现了对课程内容的融会贯通,而且培养了学生的科研习惯与素养,推进课程教学改革,促进教学良性循环。     

让语文课堂回归“原生态”

语文课堂教学,在洗尽了铅华后,应该回归本色,应该回归原生态。原生态,说法出自于原生态民歌。原生态民歌,就是我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的＂原汁原味＂的民间歌唱音乐形式。原生态唱法给人以朴实自然,毫无雕口做作之感。原生态课堂教学,顾名思义,就是要使我们的语文课堂＂返璞归真＂,要使我们的教学重新走上朴实、扎实、实事求是的轨道上。崔峦先生提出的。简简单单教语文,扎扎实实促发展”的口号赋予了原生态的语文课堂教学简单而深邃的诠释。     

让语文课堂回归“原生态”

语文课堂教学,在洗尽了铅华后,应该回归本色,应该回归原生态。原生态,说法出自于原生态民歌。原生态民歌,就是我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的"原汁原味"的民间歌唱音乐形式。原生态唱法给人以朴实自然,毫无雕口做作之感。原生态课堂教学,顾名思义,就是要使我们的语文课堂"返璞归真",要使我们的教学重新走上朴实、扎实、实事求     

《新作文》——我们的好朋友

“噢,太棒了选发《新作文》啦选”订《新作文》的同学早已按捺不住心中的喜悦,激动地叫了起来。瞧,他们迫不及待地打开了《新作文》。哇,版面真美观选呀,快看目录———作文望远镜、校园红蜻蜓……每个版块都非常活泼、新颖。不信芽你瞧———“作文望远镜”里的内容可真多啊选有“络络的民意调查”、“充满魔力的‘冰心体’”……在这茫茫的“作文大海”之中,你又会拾到一些“珍珠彩贝”啦选它就是作文不难的奥秘选它会让你和作文交上朋友,让你在作文中吐露自己的心声……哈哈哈———又来到“开心葫芦串”里了。那一串串开心的“冰糖葫芦…