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1.创设质疑的氛围,让学生敢问。课堂上,教师必须放下架子,态度要和蔼,语气要亲切,要充分尊重学生,以营造一种民主宽松的课堂教学氛围,让学生敢问、这是培养学生质疑能力的基础。 相似文献
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以2019年人教版高中物理必修部分教材为例,采用内容分析法对教材实验科学探究要素的呈现情况和科学探究水平进行统计分析。根据统计结果,教材实验的科学探究要素呈现出不平衡性,各实验环节的科学探究水平也存在差异。通过对统计结果的具体分析,提出实验课程的教学建议。 相似文献
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与正常家庭的学生相比,单亲家庭的学生有以下儿大心理特征:第一,心理封闭,敏感且攻击性强。第二,消极情绪明显,常感到自卑苦恼,怀疑自己的能力。第三,持久性差,不能长时间做一件比较枯燥无味的事情。第四,敌对、嫉妒、多疑的心理比例明显高于正常家庭学生。单亲家庭学生的心理问题常常导致他们成绩下降、脱离集体, 相似文献
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著名教育家苏霍姆林斯基说过:自我教育是学校教育中的一个重要因素。正是为了达到学生自我教育的目的,我们开展了自动化小队活动。 小队组建起来之后,各小队之间要有所区别,要有能够体现自己小队文化内涵的小队文化,内容包括:队名、队章、队旗、队徽、队歌、园地、口号等。 建设小队文化,确实给同学们提供了施展才华的好机会,同学们的想像力、创造力得到了很好的发挥。比如邹曼同学所带领的小队起的队名为“毛毛虫小队”,当我听到这个名字时,确实感到有些不解,心想:有那么多的名字不起,怎么起这样一个让人一听就起鸡皮… 相似文献
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本人在整理包裹单时,意外地发现一张中外邮票混贴包裹单。此单于1998年1月6日从黑龙江省双城县万隆(龙)乡邮政营业所发出,邮编150119。1月14自到达 相似文献
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教师通过对教材进行"再创造",激发学生的学习动机,使学生积极主动地参与数学知识的发现,亲身体验数学创造的经历,这是数学教育家弗赖登塔尔(H.Freudenthal,荷兰)和克莱因(M.Klein,美国)所倡导的教学原则,在新课改进行得如火如荼的今天,非常强调的是学生能力的培养.无论是旧教材还是新教材,在教材的编写中,都有一些"意犹未尽"的知识增长点,留给学生和教师许多思考拓展的空间. 相似文献