乾隆朝举人陈廷桂书法

笔者藏有一幅清文学家、著名书法家陈廷桂的行书作品。 陈廷桂（1768～1842年），字子犀、化谷、香谷、犀林，别名梦湖，今安徽和县历阳镇人。乾隆五十三年（1788年）举人，乾隆六十年传胪，授翰林院庶吉土。历任刑部主事、律例馆纂修、员外郎，云南及江西副考官、湖北安襄道按察使、     

张宗苍的《秋山图》

在笔者的书画藏品中，有张宗苍的山水四条屏，暂名《秋山图》，系张宗苍早期之作。 张宗苍（1686～1756年），字默存，一字墨岑，号篁村，晚称瘦竹，吴县（今苏州）人，清代著名画家。初以主簿理河工事。善画，师承黄鼎。其山水画喜用干笔，画风苍劲秀雅、韵味隽永。     

分析学生心理 进行创造性思维训练

为了发展学生的思维,培养他们的创造能力,在教学实践中,我们在认真分析学生学习过程的心理活动的基础上,采取针对性的措施,取得了良好效果。     

围绕四则运算的意义教简单应用题

通过多年来的教学实践,我们体会到只有紧紧围绕四则运算的意义教简单应用题,才能使学生对题目中的数量关系理解深刻,才能做得对。我们的具体做法是:直观演示,体现“意义”。低年级儿童的思维活动以形象思维为主要形式,所以在教学中必须多运用实物、图形进行演示,帮助学生从客观事物中,具体地理解数量关系,认识四则运算的意义。比如第一册第6页学生扫地的图画,我们结合提问边叙述边演示(先出示两个小朋友的图画,用布带框住):这里有几个小朋友?(板书:2)这     

第九册《三角形、平行四边形和梯形》两种复习方法

本单元的复习可用两教时:第一教时复习图形的特征和性质,即第1、2节,第二课时复习面积的计算,即第3节。现提出两种复习方法,供研究讨论。第一种方法:揉合式这种方法是将疏理知识与具体运用、巩固理解与发展智能、教师讲解与学生讨论等方面有机地结合在一起。现以第一教时的复习为例,说说具体做法。课前要求每人准备:① 3厘米、5厘米、6厘     

打造高效课堂的新尝试

高效课堂具体而言是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。换言之,就是在40分钟的课堂教学时间内,充分发挥教师的潜能,激活学生的思维,使学生以尽可能少的时间和心力,学到更多的知识,感悟更多的道理,培养更强的能     

扇形面积公式教学的点滴设想

为了充分体现扇形与它所在圆的关系,可把扇形面积公式改为:S_扇=πr~2×n/360,即先分别求出扇形所在圆的面积和扇形面积占这个圆的几分之几,然后根据分数乘法的意义求出     

向哪里引导，值得研究

“一题多解”是培养学生发散性思维的一种有效方法。然而如果对教学内容不作具体分析,偏离了教学目的和要求,片面地要求学生“多解”,结果会适得其反,影响“双基”的掌握。