浅谈数学教学中如何培养学生的创新思维

人的思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识的活动过程。创造性思维是指不依常规,寻找变异,得出新方法,建立新理论,从多方面寻找答案的开放思维方式。现在高科技和人才的激烈竞争,归根结底就是创造性思维的竞争,而创造性思维的实质就是求新、求异、求变。创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心。数学教学蕴含着丰富的创新教育素材,数学教师要根据数学的规律和特点,认真研究,积极探索培养和训练学生创造性思维的原则和方法。     

创设历史教学情境的几种方法

情境教学,指在教学过程中为了达到教学目的,从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引出学生的情感体验,帮助学生既迅速又正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面、和谐地发展,提高教学效率.……     

武器随处皆可获

特种兵在实战过程中,最大的特点是把所有能够应用得上的物体创造性的发挥其最大价值。在格斗的过程中,身边的所有物体都可能成为其有利的攻击或防守性武器,当然也包括羽毛球拍。在一部洪金宝主演的电影中(名字忘记了),曾经看到过他灵活运用羽毛球球拍与对手进行对抗的过程。笔者经一年的研究分析,整理了一些动作,供朋友欣赏,不正确的地方,还请各位朋友提出宝贵意见。一、双拍合力上架我左脚在前,右脚在后,成半弓半马步,双手持拍交错上架,防守对手对头部的攻击。因拍所能承受的力是     

多元智能理论在高中英语教学中的运用

随着我国社会的快速发展,教育体制不断改革,高中英语教学思想与方法需要更新。在众多的教育理论当中,多元智能理论是较新颖的一种教学理论。多元智能理论更关注学生的学习能力及学习积极性,更关注学生学习效率的提高。当前高中英语教学中存在的许多问题,都可以通过应用多元智能理论开展教学得以解决。因此,本文以多元智能理论在高中英语教学中的运用为题,分析其具体的应用方法。     

新课标下的语文作业

语作业是语教学过程的基本环节和自然延伸，是激发学生学习兴趣、养成良好学习习惯、巩固所学知识、训练多种能力、促进个性发展、培养创新人才的有效手段，具有检测、反馈、诊断、评估、导向等多重作用，也是我们实施素质教育、进行课程改革的重要载体。新课改下的语教学的具体目标之一就是要倡导主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学习搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流合作的能力。要实现这一目标，语作业无疑起着非常重要的作用。     

创设历史教学情境的几种方法

情境教学，指在教学过程中为了达到教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引出学生的情感体验，帮助学生既迅速又正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全     

集思广益有“备”无患——高三语文集体备课工作反思

当今，素质教育日新月异，教学改革如火如茶，为了迅速提高高三语文成绩，全面提升学生综合素养，高三语文教学必须一心一意以新课程标准和考试大纲为指针，群策群力以集体备课为抓手，扎扎实实以课堂教学为主阵地，兢兢业业以质量效益为突破口，全面提高学生的创新思维能力。为此，必须做好以下工作：     

创设历史教学情境的几种方法

情境教学,指在教学过程中为了达到教学目的,从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引出学生的情感体验,帮助学生既迅速又正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面、和谐地发展,提高教学效率.……