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在教学程序设计中，应首先根据教学内容、教学时数和技术特点，确定程序教学的基本模式。在跨栏教学中我们选择的是分支式程序为基本形式。分支式程序步子大，适合教学时数较少的情况，通过采用多种信息教学作用于学生学习过程中，保证了每一主程序和分支程序的教学质量，达到减少错误，提高教学效率的目的。分支式程序是把学习内容分成小的逻辑单元，每一步比直线式程序的步子要大，每个项目的内容也较多。学生掌握一个逻辑单元①后进行评价测验。根据结果决定下一步的学习。如果掌握了所学内容进入新的单位元⑤，如果没有掌握就要进入分支… 相似文献
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新教师如何进行角色转换 总被引：2，自引：0，他引：2
一个新的学年马上就要到了，我们在迎来新同学的同时也迎来了新分配的大学生，他们为教师队伍增添了新的血液与活力。但如何当好一名新教师却又是一个常说常新的话题。角色的变化是一个新教师从合格的毕业生到合格教师转化的必要环节。对一个合格的大学毕业生来说，他们在专业思想、专业知识方面已初步具备了一个合格教师的条件，在业务能力方面，他们通过见习、实习，对体育教育教学经验也有了一定的了解。但从整体素质上看，他们对体育教育教学实际的自我意识和自我调节的能力还比较差，驾驭教材的水平和专业知识的应用水平还不高，对现代… 相似文献
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