试论物理教学中创造性思维能力的培养

在“知识经济”已成为时代标志的新形势下，国际间的经济技术竞争日益激烈，而竞争实质是人才竞争，是人才创造力的竞争，而创造力的核心是创造性思维。创造性思维是一种多层次、开放性的思维形式，它是形象思维、抽象思维、直觉思维等多种思维形式的综合，它的结果具有新颖性和独创性。     

多给学生创造实践机会

<正> 能力来自于实践。在体育教学中要培养学生的能力,就要多给学生提供实践的机会,如利用课前准备活动之机,随机指定某某同学出列整队(不论男女),以常用的“立正、向左(右)看齐、向前看、稍息,报数和原地面转法,或走步、跑步等     

物理激励性教育初探

在如今素质教育的改革大潮中，作为实施者——教师，则更应该积极探索，以适应新教材的改革和社会的需要。在物理教学中笔者积极探索激励性教育，发现激励性教育在物理教学中能起到非常重要的作用，运用之中，教与学将是一片阳光明媚。激励性教育是指用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育。其宗旨是以“情”为主体，感化或促进提高。笔者通过实践，总结出以下几个方面。     

促进运动后放松的呼吸法

在紧张激烈的运动比赛和体育课结束时,往往采用不同形式做一些简单的放松运动。目的在于尽快地把身体的各个机能迅速由运动状态转换为静止状态。特别是学生,在激烈运动后,如不及时将身体的疲劳消除掉,接着又要投入其它科目的学习,将会对学习带来一定的影响。在教学中,我采用呼